刘乌日娜

对小学语文教师来说，语文学习离不开阅读能力的培养。在“双减”政策实施的大背景下，教师应大力提倡亲子阅读。

1.家长缺乏良好的阅读习惯，对阅读教学认识不全面。

一些家长缺乏良好的自我阅读习惯，无法将正确的阅读习惯传递给孩子。此外，在书籍阅读完成后，家长也要积极与孩子讨论书中的思想观点，但并不是所有的家长，都能够准确无误地传达出其中的中心思想。

2.低年级学生识字不多，书本内容认识不全。

在培养学生阅读能力时，不能将阅读完全交给低年级学生。他们识字不多，对书本内容认识不全，如果仅让学生自主阅读，那些生僻字会阻碍他们的阅读进程，干扰阅读。在学生阅读时，教师要为学生选取适合其年龄段的书籍，关注学生的阅读变化，及时给予指导。

1.开展趣味阅读活动，增进对知识的理解。

除了单一的书本阅读之外，教师也可以积极开展趣味阅读活动。举个例子，学生在该阶段阅读《龟兔赛跑》的故事，教师可以要求几个同学互相配合，将这个故事的内容惟妙惟肖地表演出来。在表演前，学生会强化该阅读故事，深入了解其中蕴含的哲理。

除了演绎相关的阅读作品，也可以开展阅读知识竞赛。将学生们近期的阅读书籍打乱，提出有关阅读作品的问题，学生们进行抢答，获胜者可以获得相应的奖品。通过这样有奖竞答的方式，班级里就形成了一种竞争意识，如此学生才会积极地开展课外阅读。……