◎许 亮 张景琦 王 洁

(杭州电子科技大学图书馆，浙江 杭州 310018)

2017年《高校知识产权信息服务中心建设实施办法》中指出“支持高校图书馆建设知识产权信息服务中心，为促进高校创新提供服务。”[1]2020年《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》中强调，高校知识产权工作应以成果转化为导向，加强专利申请前评估，切实提升专利质量，促进成果转化。[2]随着知识产权强国战略的实施，许多高校图书馆加入知识产权信息服务中心的建设中，并不断提供知识产权信息服务，而知识产权素养服务是知识产权信息服务的重要组成部分，对培育大学生科技创新和保护意识至关重要。利用图书馆信息资源优势、设备优势及信息素养服务积累的丰富经验，为用户提供高质量、高水平的知识产权素养服务，已经成为高校图书馆工作的重点。

1948年，哈罗德·拉斯韦尔在论文《传播在社会中的功能与结构》中首次阐明了传播中谁(Who)、说什么(What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁说(To Whom)、取得什么效果(With What Effect)五大基本要素，即“5W”模式[3]。在高校图书馆知识产权素养服务过程中，“5W”即指知识产权素养的服务者、服务内容、服务媒介、服务对象、服务效果。本文拟借鉴传播学“5W”模式，以“双一流”高校图书馆作为研究对象，调查其知识产权素养服务的现状，探析高校图书馆知识产权素养服务传播要素，在此基础上，分析高校图书馆知识产权素养服务提升策略。

一、知识产权素养服务调研对象及方法

本文首先选取42 所“双一流”高校图书馆作为调研对象，对其知识产权素养服务内容展开调查分析，检索方式包括：一是进入高校图书馆官网了解其知识产权素养服务的开展情况；……