徐秋云 李古丽 胡海峰 屈雅东 王玉

【摘  要】 大思政视域下，高职院校思政教育模式以及教育方法需要积极做出优化和调整，这样才能跟上时代发展步伐，为社会培养更多优质人才，提升高职院校的办学实力。文章将在大思政视域下，深入分析“大思政”观重要理念，明晰大思政视域下高职院校思想政治教育方法创设策略，着力解决当前高职院校中教育教学方面存在的问题，助力高职教育事业朝着更加理想化的状态发展。

【关键词】 大思政；高职院校；思想政治教育

一、“大思政” 观内涵概述

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，为高校思想政治工作提供了根本遵循、指明了前进方向。高校思想政治工作是国之大计、党之大计，关系到培养什么样的人、如何培养人、为谁培养的本根问题。“大思政”观是思想政治教育实践发展的全新格局，是创新的教育理念，是高校思想政治教育系统性、整体性的一种表达，是思政课程和课程思政的统一，是时空的延续和方位的拓展，是资源的整合，是全员的参与。

高职院校是高校的有机组成部分，高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，但高职院校与其他高校也有区别，这是需要正视的地方。所以如何在高职院校中树立“大思政”观，在教育教学场景中灵活应用，是值得探究的内容。新时代对高职院校学生的思想教育提出了全新的要求，以马克思主义理论为科学指导，积极探寻思想政治教育的新方法、新方式、新手段，立足高职院校的办学实际，以学生能接受、想接受的方式开展思想政治教育活动，是高职院校三全育人的工作中心。

二、在高职院校中构建“大思政” 观的基本原则

（一）育人之本，在于立德铸魂

教育兴则国家兴，教育强则国家强，习近平总书记强调，教育要以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标。只有坚持这一目标才能为社会培养出更多优秀的人才。在应试教育的大环境下，我国长期以来都存在重视智育轻视德育、重视技能轻视人文的社会现象，这对学生的成长发展显然是极为不利的。在高职院校中，道德素质培养缺位是一个相对突出的问题，如大部分学校都比较注重对学生专业技能的培养，思想政治教育培养效果不佳。立德树人的大思政教育观所关注的不仅是学生的专业技能素养，更将学生的“品德”提高到新的关注层次，将“德”放在人才培养的核心位置，培养拥有理想、关注道德、敢于担当、勇于创新的专业技术人才，这样可以进一步提升高职院校学生的专业素质，帮助他们更好融入社会，同时还可以提升高职院校的办学实力，帮助高职院校塑造良好的口碑与形象。

（二）育人之基，在于积极践行

在“大思政”观念下培育高职院校学生成长，不仅要在理论层面做好知识引导与教育提升，更要做好在学生中培育和弘扬社会主义核心价值观基础工程。高职院校承担着为国家社会发展和经济建设培养高素质技能型专门人才的重要使命，必须落实好立德树人的根本任务。高职院校只有围绕社会主义核心价值观做好人才培养工作，才能使社会朝着更加理想化的状态发展和进步。结合实际情况来看，高职院校在落实思想政治教育，培育人才的过程中应当明确自身的定位，围绕社会主义核心价值观回答培养“什么人”的问题。

如果高职院校不明确自身所培养的人才应当具备哪些能力与素质，在人才培养过程中只是盲目跟风，这样就很难真正为社会培养出高素质的人才，学校的育人价值也就無从体现。因此在构建“大思政”观时，高职院校不仅要引导学生深刻理解社会主义核心价值观，还应当开展形式多样的社会实践活动以作为弘扬和培育学生践行社会主义核心价值观的有效载体，将学生的社会实践活动与专业知识学习有机融合，以使社会主义核心价值真正地渗透到学生内心深处，对学生进行积极正面的引导，让他们成长为对社会有价值的优秀人才。

（三）育人之源，在于价值认同

立德树人是“大思政”观的教育内核彰显。“大思政”观要求思想政治教育要坚持实事求是的原则，固本培元。在新时代背景下，对思想政治教育的方式方法进行创新是一种必然趋势，如果不能积极创新，所应用的教育教学方法无法跟上时代发展步伐，那么必然会影响人才培养的质量效果，这样高职院校的发展也会受到限制。

“大思政”观下创新思想政治教育应当从中华优秀传统文化着手，做好文化传承，寻求价值认同，汲取更多精神与道德力量。中华优秀传统文化流传至今已经有五千多年的历史，丰富多元的传统文化在今天依然对人们的生产生活有着巨大影响。在高职院校思想政治教育过程中，将中华优秀传统文化元素融入教育教学活动中，可以丰富思想政治教育的内容，同时对优秀传统文化的传承以及发展也是极为有利的，可以达到“1+1>2”的效果。

三、大思政视域下高职院校思想政治教育方法创新路径

（一）树立“大思政”教育观

高职院校对学生进行思想政治教育一直受当下应试教育思维的影响，长期以来都存在对思想政治教育重视程度不足，更加关注学生专业技能提升的问题。因此，为更好地发挥“大思政”观的作用与价值，创新思想政治教育方法，对高职院校而言，应当积极改善当前的教育观念，保证思想政治教育效果充分发挥出来。

高职院校应当认识到思想政治教育是贯穿教育教学各个领域，发挥好每门课程的育人作用，促进思想政治教育工作与专业课程的教学工作相互融合。此外，高职院校还应结合办学特点将思想政治教育融入校园文化活动之中，为思想政治教育提供更加广阔的育人空间，加强思想政治教育在高职院校专业课程设置和校园文化活动中的育人作用，让思想政治教育在高职院校的各个方面充分渗透，真正让思想政治教育内化于心，使得高职院校教育教学活动更加符合学生的心理特征。同时，高职院校在实施思想政治教育，践行“大思政”观时，还应当尊重学生的个体差异，进而科学合理地引导，让学生明确思政知识的学习对个人发展有哪些积极作用，帮助学生构建正确的世界观、人生观和价值观，使立德树人目标更好落地。

（二）创新思政教育教学体制

教育教学体制更新不及时，高职院校思想政治教育的创新必将会成为空谈，“大思政”观也难以真正落地。因此，在高职院校开展思想政治教育时，应当创新教育教学体制，为后期的教学推进提前做好准备工作。

第一，高职院校要积极成立思政教育领导小组，让专业小组负管理思政教学领域工作，深入到大学生群体之中，了解大学生对思政知识的掌握情况，逐步形成统一的思想框架，由专业人员负责协调高职院校思想政治教学，保证教学中的各类问题能够快速及时解决。

第二，高职院校应当深入研究思政教育，可以立足学校的实际情况成立专业化的研究机构或者是小组，就思想政治教育内容、日常教学需求等制订符合学生发展需要的教学方法，可以结合学校情况研制校本教材，使教学更加契合高职院校的发展需要。

第三，建设高职院校思政教育网络平台。当前是信息化时代，人们日常生活中信息技术的应用可谓是无处不在，如果高校没有积极建设思政教育网络平台，就不能及时抓住网络思政的抓手，教学就难以达到预期目标。所以，高职院校还应当尽快建设思政教育网络平台，借助网络平台不断丰富学习内容，让师生能够更好地进行交流和学习。

第四，构建思政教育学术研究部门。思想政治教育的理论与实践知识并非一成不变，随着时代的不断发展和进步，思想政治教育的各类观念也在积极丰富和创新，成立专业化的学术研究部门可以帮助学校获取最新的理论知识，可以更好优化思政教育质量效果。

（三）打造高素质师资队伍

教师是学生学习和探索知识的引导者，教师的一言一行都会在无形中对学生产生影响，为了更好开展思想政治教育工作，让学生接受积极正面的引导，打造高素质师资队伍是极为有必要的，这样才能发挥教师的榜样引导作用，使一系列教育教学工作能够朝着更高质量的方向推进。在打造高素质师资队伍时，要坚持循序渐进的原则，同时要有目的性、有针对性地推进相关工作。

首先，要重点提升教师的思想政治教育能力，让思政教师在思想课程上发光发热，让任课教师实现课程思政。思政教师可以借助信息技术组建教育教学管理平台，在该平台中高校思政教师、辅导员以及专业课教师能够在平台中针对思政教育领域的问题进行沟通和交流，探索有价值的教育教学模式，明确当前在教学和学生学习、探索知识过程中出现的问题，针对相关问题在平台中进行讨论并提出合适的解决策略。

其次，高职院校还应当为教师提供广阔的发展空间，如定期展开思政教师培训，通过专业系统化的培训提升教师的专业素养，让教师在得到发展的同时能够积极主动反思，明确自身在教育教学活动中存在哪些短板与不足，积极改进。对教师而言，其应当拥有自主学习的意识，要积极充电，深入了解与思想政治教育有关的最新方针政策，将相关内容应用到具体的教育教学活动之中，助力自我更好成长和发展。

最后，在打造高素质师资队伍的过程中，学校还应当提高招聘门槛，面向社会招聘更多复合型思政教育人才，创新思政教育教学理念，强化思政教师团队教学水平，为“大思政”观的落地做好准备工作。

（四）強化思政实践内容

实践是检验真理的唯一标准，思想政治教育虽然具有抽象化的特征，但是结合实际情况来看，要想使思政教育真正发挥作用与价值，就不能忽视实践应用，否则思想政治教育的作用与价值就难以充分展现，这样必然会对学生的学习发展产生消极负面影响。高职院校在“大思政”观下创新改革思想政治教育模式的过程中，要明确思政教学目标，不能只关注理论课程的教学，还应当在理论的基础之上开展形式多样的思政实践活动，借助这一类活动让学生充分感知到思政知识的学习可以为自身专业能力提升、实际生活问题的解决提供哪些有价值的帮助，让学生能够主动参与到各项教育教学活动之中。高职院校应当积极创新当前思政教学模式，不仅要突出思政教育教学特色，同时还应当强化思政教育教学的实践性和应用性，让高职院校形成独特新颖的教育资源，助力学生更好地成长和发展。

（五）改革考核评价方法

评价是任何一项教育教学都不可或缺的内容，做好教学评价工作，可以使师生之间更好互动交流，让学生明确自身的短板与不足，同时也可以助力教师积极主动进行教学反思，创新自身的教育模式以及方法，其对教育教学质量的优化以及提升有着重要促进作用。“大思政”观下实施高职院校思想政治教育创新时，对考核评价方法进行改革是极为必要的，传统考核评价过程中存在有考核形式单一、考核评价注重结果轻视过程的问题，这些显然对学生的成长以及发展不利。为更好地解决相关问题，优化教学质量效果就有必要对考核评价的方式方法进行改革创新。首先，高职院校应当结合当前职业教育发展特点，对大学生所呈现出的思政特点进行剖析，此基础之上设置有效的考核方式。其次，要注重学生学习的过程，将过程与结果有机结合，实现对学生动态化的考核评价，客观呈现学生的学习情况。最后，要引导学生对教师的教学行为进行考核评价，实现考核评价的双向化，助力教师更好发展。

四、结语

大思政视域下高职院校要想真正做好思想政治教育创新，那么就需要坚持实事求是的原则，立足本校的情况，坚定立德树人的教育目标，在教育教学的各个环节渗透思想政治教育内容，帮助学生们形成正确的思想价值观念，让学生明确自身在社会发展建设过程中所需要承担的责任，积极主动学习新知识与新技能，参与到思想政治教育活动之中，进而全面提升高职院校思想政治教育的质量及水平。