高职环境类专业大学生创新创业与生态农村建设融合发展路径

2023-03-19郭雪白郝元锋刘雅婷李欣烨

河南水利与南水北调 2023年4期

郭雪白，郝元锋，刘雅婷，李欣烨

（河南水利与环境职业学院，河南郑州 450008）

0 引言

生态农村建设需要多方位、多元化通力合作，要充分发挥农民、专业技术人员、政府机关、高等学校等多主体积极融入生态农村建设。大学生创新创业助力乡村振兴能有效缓解大学生就业和三农发展问题，高职院校环境工程技术专业可为农村生态环境现代化提供人才保障和科技支撑，更应抓机遇，紧跟时代脉搏，运用更贴近农村实际需求的人才培养模式，更新颖的创新创业指导，使大学生就业创业与生态农村建设融合发展，为地方高职院校环境工程技术专业建设和毕业生就业引路。

1 环境工程技术专业大学生创新创业与生态农村建设

高职院校环境工程技术专业大学生创新创业与生态农村建设可相辅相成，共赢发展。环境保护具有可持续发展理念，环境工程技术专业适应未来社会发展方向，符合国家生态文明建设定位，但环境工程技术专业毕业生面临一定就业压力，毕业人数逐年增多，部分学生陷入就业困境，特别是高等职业院校毕业生更困难，选择就业城市层级下移，将就业目标定位在生态农村建设上是更利于自身发展的职业路径之一。针对高职院校环境工程技术专业毕业生鼓励农村创新创业，结合自身专业技能开展生态农业与生态旅游为一体的创业模式，可进一步拓宽环境工程技术专业毕业生高质量自主创业发展路径。

1.1 高校为生态农村建设输送技能人才

高校针对乡村振兴、现代化新型农村等政策引导大学生了解国家对三农发展的重视，将投身到大城市发展的眼光转到乡村，促进大学生回乡创新创业，根据学生兴趣和专业需求组织学生深入农村基层进行实践，增加学生对乡村振兴政策的深入了解，增强学生对乡村发展现状以及未来发展需求的认知，提升学生对于乡村的归属感。大学生投身乡村生态建设，注重农村生态环境治理，发展农村生态产业、循环经济产业园模式，高校根据当前就业环境及国家乡村振兴规划对学生进行相关培训和指导，积极做好服务乡村振兴的职业教育，为乡村振兴输入专业技能人才，为农村增添活力，助力乡村生态产业振兴。

1.2 新农村建设为大学生提供良好的创新创业平台

高职院校环境工程技术专业毕业生存在一定就业困境，需要寻找新平台为毕业生提供更为广阔的就业环境和就业方向，投身农村经济建设是双赢模式。结合自身专业优势自主创业，发展生态农业，农村废弃物资源化产业，利用当地农业特点发展养殖业，以及开展生态旅游业等方式，实现环境工程技术专业学生结合自身专业特点和优势自主创业，使生态经济和农村现有产业发展结合起来。

大学生返乡利用本地资源和政策优势自主创新创业，农产品网络销售平台是常见路径。新农村建设及各类电商企业打通农副产品销售渠道，通过政府、高校、学生以及乡村之间的信息交互、资源共享，多平台、多维度、多方位、多资源实现政策支持，提供良好的创新创业平台，有效地带动毕业生高质量自主创业，同时利用大学生优势向农民灌输先进管理理念和正确发展方向，培养新型知识型农民，可增强大学生的成就感和归属感，助力农村可持续发展。

1.3 环境工程技术专业毕业生创新创业助力生态农村建设

高职院校环境工程技术专业毕业生回乡自主创业，将生态文明理念带入农村，创新创业的同时加大企业文化宣传引导，生态文明教育，用自身产业案例，对农民进行生态知识、环境保护科学普及，聘用当地农民参与毕业生创业产业中来，使广大农民切实意识到生态保护关涉到自身利益，起到主动环境保护的带动效应。

在乡村振兴战略引导下，针对环境工程技术专业大学生创新创业发展，因地制宜优选适合生态农村建设的环保产业发展模式，建立“乡村+政府+社会+高校+学生”共赢创业发展新模式，为生态农村建设提出科学规划，为大学生创新创业寻求更广阔的出路，实现对农村城镇化建设水平的提升，实现大学生灵活就业。因此，应采用多模式发展、多领域融合、多方合作等形式发展环境工程技术专业高职教育与就业机制改革，将大学生创新创业与生态农村建设融合共赢发展，服务乡村振兴产业发展和生态环境保护。

2 高职院校环境工程技术专业产学研用一体化培养

2.1 优化高职院校创新创业型环境类人才培养模式

基于乡村振兴及大学生创新创业时代背景下，从高职教学体系、产学研合作模式、创业就业指导方式等方面入手，优化环境工程技术专业校内实训基地，创新校外实训基地，比如采取城市创业公司和乡村生态基地联合，与乡镇合作建设生态农业基地，寻求培育创新创业型职业人才新模式，探索产学研用一体化人才培养模式，培养创新创业主力军，为生态农村建设输入高素质人才。高职院校环境类专业人才培养方案应以需求为导向，将理论与实践相结合、学生认知能力和工程认同感相结合、实用性与科学性相结合、职业规划与企业实践相结合，培养创新创业型环境类人才以满足当下农村环保产业需要。

2.2 多元化主体多途径激励毕业生农村创新创业

当前高职院校环境工程技术大学生就业渠道发生了极大变化，就业去向由事业单位和国企为主转向进入民企和自主创业，大学生自主创业对知识创新和实践能力有更高要求。在新的转型期，大学生凭借自身优势投身乡村振兴产业，用专业知识与能力为生态农村建设和农业经济发展做贡献，以实现个人价值。采用多元化主体参与环境工程技术专业大学生创新创业，建立乡村+政府+社会+高校+学生模式，多途径激励大学生创业，为生态农村建设提供重要人才支撑。可依托多方资源整合探索建设一体化互联网平台，将政府、学校、乡村、学生等资源整合，充分利用微博、抖音、小红书等各大网络平台，开展线上话题互动，在各大媒体平台进行宣传，搭建生态农业成果转化新平台，促进乡村特色产业和生态旅游业发展，助力环境工程技术专业毕业生高质量创业就业。

3 高职院校环境工程技术专业大学生创新创业融入生态农村建设主要产业

3.1 生态养殖与生态旅游一体化产业

生态农业是未来农业发展的方向，运用生态学原理，开展生态养殖生产模式，建立生态农业循环产业链，最大限度地利用资源，就地变废为宝，是环境工程技术专业大学生自主创新创业与新农村建设相结合有效路径之一。利用农村自然水域如湖泊、水库、河流，或运用生态技术改善养殖水质和生态环境，产出无公害绿色食品和有机食品。高校加大与农村生态养殖企业合作，共同开展生态养殖实践基地，为学生提供良好的实践环境，为乡村振兴输送高水平人才。

乡村生态旅游业与生态养殖业一体化发展，对于推进乡村振兴战略具有极为重要的意义。大学生回乡创新创业带动新理念，专业知识反哺乡村生态旅游业，利用自身专业优势，针对农村经济产业系统中循环生态农业、农村湿地生态系统建设项目等因地制宜利用农村现有资源开发旅游业，可进一步将农村自身优势产业国际化，因此开展生态旅游业与生态农业相结合的创新创业模式是环境工程技术专业毕业生自主创业的优选路径。

3.2 周边城市餐厨垃圾及农业废弃物资源化产业

城市餐厨垃圾运往附近农村通过昆虫生物转化为高蛋白有机物，利用率高，无污染，同时添加农业废弃物作为培养营养成分，实现种养循环。

农村畜禽粪便和屠宰畜禽产生的废弃物、种植业中捕获的杂草杂苗等作物、农业生产中残留农膜及农副产品加工废弃物，产量大，污染重。环境类专业毕业生利用自身技能在农村建设废弃物资源化综合处理项目，如沼气工程、堆肥车间等，使周边城市餐厨垃圾或农村废弃物就地转化，对美化农村人居环境、改善能源短缺、农业绿色可持续发展都具有重要作用。