■ 高姗珊 邓 红 唐 虹

“共赏民俗，共创童趣”亲子交流

成都市新都区机关幼儿园以政策为导向，通过调研、征询和园本实践，在家园共育中积累了成功经验，形成了富有园本特色的家园共育模式，构建了家园共育机制。在探索机制到机制运行成熟的过程中，我园始终坚持“伙伴育苗会”深度参与，通过共管共治、共情共融、共创共享等路径逐步优化运行机制，实现了幼儿、家长和教师的共同成长。

一、“伙伴育苗会”的创建

家园伙伴式关系是一个让家庭和幼儿园双方力量相互联结的动态系统，强调家园之间的合作和互补互助。因此，在家园伙伴式关系的建构中，家长和教师的关系不只是双向的合作互助，而是共同搭建一个多方位的“支持网”。我园通过调研分析初步建立了家长教师联合会，在后续运行中结合各方反馈意见，不断对其中的家园共育机制进行调整优化，最终完成了从“家长教师联合会”到“伙伴协理会”，再到“伙伴育苗会”的实践探索。

（一）机制初创

在初始阶段，我园提出成立“家长教师联合会”，联合会分为两个层面，一是以家长为主、教师为辅，形成家长委员会、妈妈智慧团、爸爸导师团以及爷爷奶奶帮帮团。二是以教师为主、家长为辅，形成沟通小组及教育智慧分享小组。但在实际运行中，我园发现了一些问题。后来经过重新思考，本着幼儿园与家长共商共量、共同参与的原则，按照部门分工，建立了“伙伴协理会”。“伙伴协理会”是以园方为引领，以民主协商为原则，本着有效开放、共同参与、平等包容的理念，建设能够汇聚教育资源、发散教育智慧、拓展幼儿教育空间和途径的家园合作模式。……