匡亚靖

人类社会是一个充满交际的社会，语言是人们交换、获取信息的基本工具，以语言为基本工具，人们能够充分表达自己的观点和情感，表现在具体的学科教学上，则是语文。语文学科一直贯穿学生的学习生涯，语言感悟能力直接关系到学生的学习能力，甚至还将影响学生步入社会后的工作能力，培养学生的语言感悟能力是语文教学的必然要求。当下，随着课程教学改革的深入，教师越来越重视对学生学习能力、学科素养的培养。作为学生系统学习的初始阶段，小学教学尤为重要，直接关乎学生以后的发展。因此，小学语文教师需要关注学生的语文学习，培养学生的语言感悟能力，提高他们的语文素养，为他们以后的发展打下坚实基础。

社会的不断发展对教育的要求越来越高，国家教育标准、教育目标等不断变革，小学语文教学已经从传统的知识目标上升为语文能力、学科素养等方面的培养。其中，语言感悟能力作为学生必备的表达技能，对学生以后的成长具有重要作用。当下，在小学语文学科教学中培养学生的语言感悟能力面临着一系列挑战，本文以此为契机展开相关探讨，分析了语言感悟能力的概念以及培养小学生语言感悟能力的重要性，从听、说、读、写四方面出发，并在情境创设和作品赏析中将听、说、读、写融合起来，探究培养学生的语言感悟能力的策略，希望能够为一线小学语文教师提供参考。

一、语……