黄碧丽

（福建省泉州市临海小学，福建 泉州 362000）

为了有效地落实新时期素质教育的要求，促进学生的全面发展，改变当前不正常的教育生态，2021 年7 月，“双减”政策在义务教育阶段开始实施，其目的是使义务阶段的教育更加符合教育规律和人才成长的规律，在减轻学生负担的同时提高学校教育的质量，为学生全面、健康、持续发展夯实基础。而“双减”政策的落地，势必给小学阶段各学科教学提出新的要求和挑战，需要各学科教师结合学科特点优化教育教学方式，进而提升学生学习效率与质量。而小学数学学科作为小学课程体系中最为重要的学科之一，也面临着这种新挑战，很多教师也在积极寻找在“双减”背景下进一步优化学科教学的有效策略。在此背景下，部分数学教师开始尝试有利于发挥学生主体地位的“项目式”教学方法，对此笔者也谈些个人认识。

一、核心概念界定

（一）“双减”政策

“双减”政策包含两个方面的内容：一是减轻学生校内作业负担；二是减轻学生校外培训负担。2021 年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求分类明确作业总量、提高作业设计质量，全面压减作业总量和时间，减轻学生过重的作业负担；全面规范校外培训行为，强化监督机制，切实提高教育教学质量和服务水平，促进学生全面、健康地成长。“双减”政策的出台，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是提高当前我国教育质量的必然要求，在减轻学生学业压力的同时，也有利于学生德智体美劳的全面发展。……