李萃玲

摘 要：近年来，护理学专业深受广大学生们的青睐，越来越多的高中生在高考填报志愿一栏中，都赫然显现护理学专业。在从事高校职业教育中、在社会实践中、在医院的专业培养中，我们对护理学专业的同学也有了更高的期许与期待，因此越来越多的高校教育中，增加了护理伦理学专业课，并在护理伦理学专业课上也展示出课程思政的中所融入的护理伦理学。通过与护理学专业、护理伦理学专业相结合的特点，挖掘出思政元素，来切实地提高护理学专业的同学们不仅能够通过夯实的专业知识，精湛的医术服务于患者，而且能够在人文关怀、真实的案例教学中等来提高学生们的实际动手操作能力、善于沟通与交流的能力，更加真切地感知到医生与护士、护士与患者之间应如何交流与配合，通过提升综合素养和人文修养，做党和人民信赖的好护士。

关键词：护理伦理学；课程思政；教学探索；伦理道德

中图分类号：G4 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.094

护理伦理学的教学是基于护理学专业的学生，在学习专业技术与知识的同时，提升护理学专业同学们的同理心，让更多的同学们知道学好专业知识只是作为优秀护士的基本，更重要的是敬重生命，把救死扶伤作为己任。2018年7月，锦州医科大学丁慧同学，在锦州南火车站跪地救人而被大家熟知，并入选中国好人榜助人为乐好人名单，2019年9月，荣获第七届全国道德模范提名奖，当时的丁慧同学还只是一名学生，但是德才兼备、无私忘我的她，用救死扶伤的精神以及精湛的专业技术及临危不惧的状态救下了一位老人的生命。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，明确指出：医学类专业课程，要在课程教学中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。因此融入课程思政的伦理学教育显得更加尤为的重要。探索与研究课程思政背景下的护理伦理学更是我们当代高校教师的首要任务。

1 护理伦理学中课程思政的教学体系的构建

新冠疫情的发生，让我们看到了无数医护人员的坚定信念，这也让更多的高中毕业生未来职业的道路的选择上，选择了护士这一行业，越来越多的青年人想要为祖国奉献自己的一份力量。可是，近年来，护士职业的离职率也在不断攀升。随着医疗事业的快速发展，医疗领域出现“重技术轻人文”倾向，但是，护士不仅仅要有精湛的操作技术，专业的理论知识，更重要的是要有正确的人生观、世界观和价值观。而且还要有人文关怀，她面对患者的事件更多，更加直接地面对患者，这时大部分的患者对于病痛都有莫名的恐惧，对于医生的解答没听懂，这时就需要护士更加耐心的解答。所以，这时对于护士的人文道德要求就会变得更高。在学校，在学习专业课的同时，融入思政思想，把握伦理思想动态更加尤为重要。因为学校十分重视护理伦理学的课程教学改革，在不断的探索与研究下，探索出一套如何对学生们言传身教的同时，融入更多的人文情怀，如何在护理伦理学的教学中，融入思政元素，让学生们更加深切地体会到德才兼备才是我们学习的重中之重。

2 融入思政元素的护理伦理学的教学方法

在不断探索中，融入思政元素的伦理学的教学里，学校探究出一套理论与实践相结合的教学方法。课堂上，纯理论课早已不是主流的授课方式，再熟悉的专业知识，如果不应用到实践当中，都是“纸上谈兵”。

理论教学，教师将采取线上与线下相结合的教学模式，以临床实践为背景，用真实的新闻案例对学生们进行言传身教。

实践教学设在养老院，80后、90后这一代人更多的都是独生子女，他们面临着父母的年迈还有年幼的孩子，一些人不得不将老人送进养老院，人口老龄化的问题也再逐年递增，让护理专业的同学们，踏入养老院切身的关怀老人的衣食住行，不仅能让更学生们应用自己所学的知识，更能切身地去体会人文道德关怀，老人和孩子是一样的，他们更希望得到陪伴与关怀，只不过有时候，老人更疼爱自己的孩子，担心孩子时间不够，担心孩子照顾不过来，担心成为家人的负担。老人更加善良，看到时常陪伴自己的护士，就能想到自己的孩子。因此，护士生们在实践教学中，真真切切地站在善良的老人们面前的时候，更能体会人文关怀，比在学校里坐在教室中空洞的说教更有用。

3 将思政元素融入护理伦理学的教学中的意义

近年来，作为后备军的医学院校，越来越受到重视，高校教育作为教育的根本，培养什么的人，促进学生全面发展，更加尤为重要。

学校培养的人才质量，学生在学校学习到的实际能力应更好地适应社会需求，学生的素质高低不仅仅是家庭教育的培养与养成，更多的是学校教师的言传身教，大学作为学生人生中第一个重要的转折点，应更好提高的对大学生们思想理论上的正确引导。

受传统教育的影响，一少部分教师没有意识到护士生们的思想政治教育对提高学生职业素质的重要性，依然认为只要教授专业知识就够了，只抓学习成绩，更多的是死记硬背和纸上谈兵，并没有做到结合实际，深入学生的内心，并不在乎，学生真正地想学什么。因此探索出一套适合当今时下的融入思政元素的护理伦理学的教学是尤为重要。传统的课程教育早已不能满足我国对于护理专业学生的需求。然而护士作为坚定的后备军，时刻准备着投身到我国医疗事业的后援部队，我们教师更要实时更新我们的课程安排，适应实事，为祖国培养出更多有事业担当，能够独当一面，三观正确的有灵魂的护士，而不是一个只会干活的机器。

在信息化的时代，新闻媒体的传播力度很强大，在大学生三观形成的萌芽阶段，教师的正确引导更加尤为重要，大量的信息，对于筛选方面，学生很多的时候，并不会选择，但这些信息却潜移默化地影响着他们的心理健康的成长。课程思政的融入，课程教学大纲的契合度与融合度，更加注重学生心理健康的成长，文化渗透无时无刻不影响着学生的思想与思维方式。

融入思政元素的护理伦理学，不仅提升教学改革，更重要的是让学生能够自主地对课程的感兴趣，从“要我学”转变为“我要学”。护理伦理学的课程思政不是简单地将课程与思政元素相叠加。而是，真正地做到通过该课程让医疗后援军在融入“战场”时，为我们伟大的祖国真正地做出贡献。

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