罗君 李梅

摘 要：近十年来，我国高度重视红色文化育人作用的发挥。文章以中国知网数据库中相关文献为来源，借助信息可视化软件CITESPACE，结合文献计量方法，对我国近十年来红色文化育人研究进行可视化分析，绘制知识图谱。研究表明，红色文化育人研究发文数量不断增加，涉及多学科领域；研究群体呈现小集中、大分散的特征，已形成一批学术代表；研究机构主要集中在高校，机构间合作不紧密；研究热点集中在红色文化、文化育人、红色文化资源等方面，研究视角趋于多元化；思想政治教育、红色文化资源和高校大学生是当前研究的前沿领域。随着红色文化育人深入人心，该研究在深化系统理论、扩大育人对象、创新研究视角等方面还有较大的空间。

关键词：红色文化育人；Citespace；知识图谱；研究热点

中图分类号：F2 文献标识码：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.015

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，运用红色文化育人，对培育社会主义事业建设者和接班人，具有重大的现实意义和推动作用。学者们总结了红色文化育人发展历程及功能，探索红色文化育人机制、模式及路径，但就研究热点跟踪与方向把控等研究还不多。基于此，本文试图以知网数据库中红色文化育人相关文献为数据基础，以信息可视化软件（CITESPACE）为研究手段，绘制知识图谱，梳理研究热点、趋势及演进规律，整体把握研究态势，为后续研究提供借鉴和参考。

1 数据来源及研究方法

1.1 数据来源

本文选择知网（CNKI）收录的学术论文为数据来源，检索方法选定高级检索，以“主题”为检索途径，“红色文化育人”为检索词。知网收录期刊中发表与主题相关的文献最早出现于2006年，仅有一篇，2007-2009年相关文献甚少，2010年发文数量开始增加，故本文将检索的时间跨度设定为2010-2021年7月2日，数据检索时间为2021 年7月2日，得到842篇文献。删除会议、报纸、成果介绍及书评等不相关条目38篇，得到有效样本文献804篇。每篇文献含作者、机构、关键词、摘要、发表日期等信息，导出到CITESPACE软件加以处理。

1.2 研究方法

Citespace软件是基于Java语言开发的可视化软件，能呈现来呈现科学知识的结构、规律和分布情况，用此方法得到的可视化图形称为“科学知识图谱”。该软件将知网数据库导出的数据进行转换，绘制知识图谱，通过节点大小、网络连接度等要素，展示研究领域的时区布局和热点动向。

本文运用Citespace V5.7R5软件中作者、机构的合作分析以及关键词共现、聚类等功能，对804篇文献进行可视化分析，获得作者、机构合作以及关键词共现等知识图谱，结合文献被引和下载量，呈现该研究领域的核心作者、机构分布、合作关系、研究热点及研究前沿。

2 统计与分析

2.1 文献计量分析

2.1.1 发文时间和数量分析

近十年来，我国红色文化育人研究发文量呈上升趋势（见图1）。从文献总量来看，发文数量稳步增长，尤其是2017年后，增长明显，关注度提高；从发展阶段来看，研究经历了2个阶段：2010-2016年缓慢增长阶段，发文99篇，占总文献的12.3%，研究力度不大。2017-2021年7月2日为快速增长阶段，在文化兴国的政策指导下，发文705篇（图2），较之前，增加了6.1倍。

2.1.2 学科领域

为全面把握该研究学科类别，选取知网数据库中该时段全部文献进行学科类别统计发现，与“红色文化育人”主题研究相关的学科较多，其中发文数量最多的是高等教育，达55.01%；其次是职业教育和思想政治教育，分别为10.33%和9.59%（见图3）。

再按804 篇文献统计发现，该研究涉及十大学科类别（见表1）。其中，社会科学Ⅱ最多，达64.3%；其次是哲学与人文科学和社会科学Ⅰ，均为12.81%。十大学科类别总数达到107.21%，超过 100%，这表明已发表的文献具有一定的学科交叉性。

2.2 发文作者及合作网络分析

发文作者是科学研究的主体。通过对804篇文献转化，Node types 设定为作者Author，时间跨度为 2010-2021年7月2日，时间切片为1，运行 CiteSpace，生成作者群与合作网络知识图谱（见图4）。图中共有节点227个，链接54个，网络密度0.0021。图谱网络零散，文献涉及227位作者，产生54 个合作关系。从合作网络看，有独立研究者、两两合作及三人以上的研究团队形式，有以刘明、刘小钧、张艳国为核心的研究团队，以叶春凤、姚晓华、李永壮为核心的研究团队，以李慧、张宝泉、张俊杰、邱建明、高乃尧为代表的研究团队，其中李慧等5人组成的研究团队略成规模。但总体上，研究者之间合作较少，未形成密切的合作关系，呈现大分散、小集中特征。

从作者发文量统计看，张泰城、廖佚和肖池平发文最多，均为4篇（见表2）。发文量居前10位的作者共计发文33篇，占总发文量的4.1%，成为该研究的核心作者群，奠定了该研究领域的学术基础。核心作者群体关注的焦点包括：红色文化资源融入高校育人的成果和经验与实践、红色文化资源育人理论研究、教学实践与保障条件、赣南师大传承红色基因实践、红色文化融入高校思政教育路径等。

2.3 发文机构分析

通过Citespace软件，对发文机构的研究状态和实际贡献分析中可知，该研究主要集中在高校（见表3），其次是研究院所及教育机构。前10名的发文机构均为高校，其中赣南师范大学发文最多，达15篇，其次是井冈山大学、遵义师范学院、南开大学和临沂大学等。达10次以上的发文机构，其发文量占前10名发文机构的29.1%，表明了研究机构相对较分散。赣南师范大学依托“中国共产党革命精神与文化资源研究中心”“中央苏区研究中心”“江西省赣南等原中央苏区振兴发展软科学研究基地”“江西省中国革命历史题材文艺创作研究中心”等科研平台，构建“大思政”格局，在红色文化的教育价值、沂蒙精神传承、当代大学生红色文化认同、中央苏区史育人的应用价值、高校红色文化传承等领域取得较大进展。井冈山大学依托“中国共产党革命精神与文化资源研究中心”“中国共产党革命精神与文化资源研究中心”“红色文化研究與传承应用协同创新中心”“井冈山研究中心”“井冈山红色经典艺术研究与传承发展中心”等科研平台，在红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现途径、红色文化思想道德教育长效体制建立以及利用江西红色资源开展大学生社会主义核心价值观培育等领域进行了积极的探索。

从机构合作网络图谱可知（见图5），研究机构较多，合作网络稀疏，合作强度不大，合作主要基于作者学缘关系，已有的合作多集中于同一高校内或同一地域范围内，跨区域和跨单位的较少。其中，由湖南商务职业技术学院、井冈山大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心与中国石油大学（北京）校医院组成的群体是最显著的机构合作网络；其次是以省委教育工委宣传部与省教育厅社政处、长沙商贸旅游职业技术学院与河北农业大学、西安思源学院与兰州大学等两两合作机构组成的合作网络；再次是独立的研究机构，如吉安职业技术学院、赣南师范大学、临沂大学马克思主义学院、广西师范大学马克思主义学院、西南大学马克思主义学院、凌源市牛营子中心小学、江西泰豪动温职业学院等。

从二级机构来看，多集中于高校马克思主义学院，研究视角以思想政治教育为主，并向历史、美育、旅游、艺术等学科拓展。从地理分布来看，多集中在红色文化资源丰富、品级高、影响力大的地区，这表明红色文化育人研究与红色文化开发程度存在一定的正相关。

3 研究热点与前沿分析

3.1 研究热点

关键词反映文章内容的核心观点和主要方向，通过关键词共现频率检测，能呈现研究热点、研究趋势和知识结构。

3.1.1 关键词共现图谱分析

利用CITESPACE 软件，对804篇文献的关键词进行共现分析，生成426个节点、658条连线、网络密度为0.0073，得出关键词共现知识图谱（见图6）。图中每个节点和字号大小表示关键词出现频次的高低，其中红色文化、文化育人、红色文化资源、思想政治教育、红色基因、育人功能、红色文化教育等关键词频次较高；各节点形成的网络形态明显，且大小节点不断涌现，表明了关键词之间的关联性较强，研究主题和方向呈现多样化和纵深化。

3.1.2 关键词频次和中心度分析

高频关键词和高中心性关键词是研究领域的关键和核心表现。结合关键词共现图谱，对关键词频次和中心度排序（见表4）可知，高频关键词前10名为红色文化、文化育人、红色文化资源、思想政治教育、高校、大学生、红色基因、立德树人、路径、高职院校，这与关键词共现图谱分析相吻合；高中心性关键词前10名为红色文化资源、红色文化、思想政治教育、文化育人、红色基因、高校、红色文化教育、高职院校、立德树人和新时代，这与高频关键词基本吻合。由此可知，当前研究热点主要集中在红色文化、文化育人、思想政治教育、高校以及立德树人等方面。

3.1.3 关键词的发展路径

结合关键词共现图谱、高频关键词及高中心性关键词的分析，梳理出5条研究发展路径：第1条为红色资源—红色文化—革命传统教育，研究集中于红色资源价值与保护模式、地方红色资源挖掘、革命传统教育等领域；第2条为高校—思想政治教育—红色文化资源—红色旅游，研究集中在红色文化对高校思想政治教育的价值与应用、立德树人、思政教育途径与实践探索等领域；第3条为育人功能—大学生—思想政治理论课，研究围绕红色文化育人机制与体系、实现路径、教学实践等方面；第4条为红色文化教育—文化育人—红色基因—思想教育，研究围绕文化育人特征及规律、模式与路径、红色基因传承途径与实践等方面；第5条为协同创新中心—校园文化活动—中国共产党革命精神，研究集中在校园文化建设、协同创新、中国共产党红色文化建设的经验及其价值等领域。

3.2 研究前沿分析

根据804篇文献的下载量和被引量排名（见表5）可知，研究前沿集中在思想政治教育、红色文化资源、高校大学生三个方面。

3.2.1 思想政治教育与红色文化育人的研究

思想政治教育与红色文化育人研究一直处于前沿，无论是被引量还是下载量都排名前列，发文时间跨越了整个研究时段。尤其是2017年12月，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出要统筹发挥校内外红色资源的育人功能，更激发学者们高度重视，在高校思想政治教育功能及实现路径、思想政治理论课中红色文化资源的应用、地域红色文化融入思想政治教育的价值及教学实践等领域进行研究，发文量激增。

3.2.2 红色文化资源与红色文化育人的研究

发挥红色文化资源育人研究是当前研究的前沿领域，发文时间跨越了整个研究时段。2021年5月，习总书发表《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》和《用好红色资源、赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩》两篇重要文章，明确肯定了红色资源的重要价值。因此，围绕红色资源育人价值、现状、功能、实践及路径等研究更加丰富。

3.2.3 高校大学生红色文化育人的研究

对高校大学生进行红色文化教育是当前研究的前沿领域。2014年5月4日，在北大师生座谈会上，习总书记指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”；还多次强调“实现中华民族伟大复兴中国梦需要一代又一代有志青年接续奋斗”。有关研究涉及红色文化对大学生的作用机制、大学生对红色文化认同、大学生红色文化自信的培育以及红色基因传承路径和策略等方面。

4 结论与展望

以2010-2021年7月2日知网文献为数据基础，借助信息可视化软件CITESPACE，对红色文化育人研究的知识图谱进行分析。研究表明：（1）发文数量逐年增长，由缓慢增长向快速增长推进。（2）核心作者由张泰诚、廖佚、肖池平、孙海英、李岩丽、刘艳霞、黄诚、戴婧、雷莉、孙萌构成；合作网络具有小集中、大分散特征，独立研究较明显。（3）发文机构集中在高校，以师范院校为主，占前10名研究机构的40%；发文机构之间的合作不多，合作以作者學缘关系为主。（4）高频关键词包括“红色文化”“文化育人”“红色文化资源”“思想政治教育”“高校”，关键词之间关联性较强，研究主题和方向呈多样化和纵深化。（5）研究前沿集中在思想政治教育、红色文化资源、高校大学生等领域。

随着我国红色文化育人工作的推进，该研究迎来新的机遇和新的命题。

第一，深化理论研究。自2010年以后，虽然红色文化育人研究取得一些成绩，但研究还处于表层化。红色文化育人内在生成逻辑、内在机理、教育机制、协同机制、保障机制等理论总结不足，亟待构建一个相对统一的认知和理论体系。

第二，扩大研究对象。当前研究以大学生为主，针对中小学生的研究文献尚不多。青少年是国家的未来，积极传承红色基因，培育正确的世界观至关重要。加强对青少年红色文化育人的模式、方法和实现路径的研究是学者们努力的方向。

第三，创新研究视角。红色文化育人涉及面广，学校、家庭和社会都要担负起共同育人的责任和使命。但目前研究多集中在学校教育，家庭和社会层面的研究还有待加强；此外，学校开展红色文化育人不仅是思政课程的范畴，也是其他学科的职责，加强各学科与红色文化育人的融合是推动研究取得新突破的重要因素。

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