唐学军

（甘肃省民勤县职业中等专业学校，甘肃民勤 733399）

党的十八大以来，习近平总书记更为关注“三农”工作，把解决“三农”问题当作全党工作中的核心内容，所以只有强化农业农村的优先发展，才能够提升社会主义新农村建设水平。在农业农村建设工作中，一定要重视人才振兴，通过人才振兴来带动农业振兴，这是建设社会主义新农村的主要推动力，也是落实乡村振兴战略的关键内容。当前，我国的农业基础人才比较少，文化水平普遍比较低，并且农业技能较为匮乏。针对以上问题，中职教育要抓好农业人才培训，以此来助力乡村振兴战略的落实。在中职农业专业教育工作中，教师不仅要讲授农业专业理论知识、专业技能，还要实现理论教育和实践操作的深度融合，让农业专业学生全面掌握农业技能，提升农业专业学生的综合素养，将来能够成为助力乡村振兴的高素质农业人才。同时，中职农业人才培训工作一定要注重校企合作，要给予中职生更多参与社会实践的机会，从中来了解最新的农业技术、农业知识、农业技能，为之后投入农业发展奠定稳固的基础。

一、当前中职学校在培养农业人才过程中存在的问题

（一）农业类学生明显减少

在中职农业专业教育工作中，经过实际调查可以发现，当前农业类学生明显减少。虽然国家对于中职学校涉农专业学生给予了财政、政策方面的支持与帮助，但是依然无法增加农业类学生的数量。人们没有意识到农业的发展前景、重要性，更为关注计算机专业、财经专业，对于农业产业、农业专业有着认知偏差。这导致中职学校农业专业招生较为困难，无法培养出更多社会发展、农业发展需要的高素质农业人才，不能为助力乡村振兴落实贡献出一份力量。同时，当前很多中职学校对于农业专业的办学定位不够清晰、明确。温家宝同志认为“一定要大力发展中国特色职业教育”，对于中职学校来讲，需要具备办学特色，这样才能够满足市场需要，促进职业教育的健康成长，但是在实际的农业职业教育工作中，学校并没有展现出农业专业的特色，农林类专业设置较为相似，且存在人才供需脱节的问题。

（二）农业科技推广力度较弱

在中职农业教育工作中，虽然教育工作者意识到了培养高素质农业人才、助力乡村振兴战略的重要性，但是在具体的落实过程中存在农业科技推广力度较弱的情况，无法把农业教育和生产、科研紧密关联在一起。同时，中职农业教育和农业科技推广相互脱节，导致中职农业教育缺乏特色，没有融合农业产业实际情况来设置专业、课程内容、人才培养方案，导致中职生的专业知识、专业技能较为匮乏，只能够通过专业教材来获取相关知识，无法提升中职农业专业学生的综合素质。此外，中职学校受教育资金限制，无法购买一些先进的农业设备或技术，无法提高中职生的农业实践能力。

（三）缺乏农业专业校企合作意识

在中职学校农业教育工作中，要想培养更多高素质农业人才，以此来助力乡村振兴战略，学校需要积极开展校企合作活动，通过校企合作来让中职生掌握更多先进、新兴的农业技术与设备，对于将来的农业工作有更为全面、深刻的认知，进而增强中职生的职业荣誉感、责任感。但是在实际的中职学校农业专业教育工作中，管理者、教师缺乏校企合作意识，只是关注中职生对于农业知识的掌握程度，简单地在校内开展一些理论知识和实践的融合活动，根本无法锻炼中职生的职业素养、动手操作能力、创新意识，导致农业专业教育质量、效率无法获得提高。同时，在中职农业教育工作中，虽然很多教师意识到了开展校企合作的重要性，但是在具体落实过程中却一味追求校企合作成果，缺乏校企合作过程的考察意识，无法通过校企合作来调整农业专业教育方案、目标、活动，不能展示出校企合作教育的作用、优势。

二、在中职教育中抓好农业人才培训、助力乡村振兴的策略

（一）完善农业职业教育体系

要想抓好农业人才培训、助力乡村振兴，中职学校需要不断完善农业职业教育体系，以此来让农业专业教育内容更加完整，跟上农业产业发展的步伐，真正为落实乡村振兴战略贡献出自己的一份教育力量。中职学校需要体现出农业专业的职业特色，不仅要优化、改革农业专业理论知识体系，还要重视农业实践教学，在校内设定专门的实习基地，让学生在校内学习活动中就能够掌握当前农业产业发展趋势、先进技术，增强中职生的职业认同感、荣誉感，感知到农业产业在经济发展中的核心地位，意识到自身职责的重要性，希望通过自己的努力来为乡村振兴落实贡献出一份力量，提升中职生的农业专业素质。同时，在完善工业职业教育体系的过程中，各个中职学校之间要强化互动与沟通，讨论农业专业教育存在的问题与优势，学校之间相互借鉴与参考，共同归纳农业专业教育策略、方法，让农业职业教育体系更加完整、系统、科学，真正展现出中职学校农业教育的优势与作用。除此之外，在中职农业教育体系建设工作中，学校领导和教师也要多外出学习，在农业企业实践的过程中掌握最新的农业技术、农业发展方向，以此来调整农业专业教育方案、目标、教学活动，这样才能够培养出更多的高素质农业人才，全面助力乡村振兴。

（二）注重教师培训，提供职业指导

要想培养出更多的农业人才，为助力乡村振兴战略贡献出一份力量，中职学校需要注重教师培训、提供职业指导，让农业专业教育工作顺利开展下去，展现出教师的榜样力量，师生之间共同进步、发展，体现出农业专业教育的特色。中职学校农业专业教师要定期参加在岗培训，从中来掌握一些先进的农业专业教育理念、方法、策略，为中职生展现最佳的教学状态，让中职生能够更加自主地学习农业知识与农业技能，师生之间共同成长。同时，要想真正助力乡村振兴战略，只依靠中职学校的努力是不够的，教育部门需要与中职学校共同努力。教育部门要重视教师提高培训、专业技能培训，聘请一些专业的农林渔工作人员对教师进行培训，从中来掌握农业产业的发展状态、最新技术、最新理念，并且把这些技术、理念融入到农业专业教育活动中，让中职农业专业教育和时代、农业产业接轨，提升农业教师的综合素质。只有强化对于农业专业教师的培训，教师才能够提供给中职生有效、科学的职业指导，让职业指导贯穿于整个教育活动中，激发中职生的专业学习潜能，拥有清晰的职业规划，培养中职生积极的农业职业观，希望通过自己的努力为促进农业产业升级、优化、发展付出努力。除此之外，在中职农业专业教育工作中，要优化农业专业教师结构，把青年教师作为主要培养对象，提升专业教师的能力水平与综合素质，形成知识技能全面、优势互补、特长突出的教师能力结构。

（三）深化中职农业专业教育教学改革

在中职农业专业教育工作中，要注重专业教育教学改革，以此来抓好农业人才培训，全面助力乡村振兴战略，展现出中职学校农业专业的职业特色，提升中职生的专业综合素质。当前在农业产业升级、优化、革新期间，农业产业不再只局限于农林渔基础产业发展，而是拓展了农业产业中的休闲旅游功能、生态维护功能、农业文化传承功能，实现了多功能农业产业发展。与此同时，这种产业升级模式、现状也需要渗透在职业教育活动中，联系产业结构来促使农业专业教育教学的改革，展现出农业专业的特色、优势。中职学校农业专业需要围绕区域农业特征、功能，设定和产业发展相符合的教育内容、教育模式，融入一些精品农业、高效农业、农业信息化、生态休闲农业、品牌农业等内容，充分展现出农业的文化传承、观光旅游、生态涵养功能，实现农业专业教育教学改革和农业产业升级的接轨，让中职生对于农业产业、专业有更为全面的认知，激发他们的职业认同感与荣誉感，能够深入钻研农业专业知识，掌握更多的农业专业技能。除此之外，在中职农业专业教育工作中，要想实现教育教学的改革，教师要改变以往主导式的教育模式，不能只让学生单方面学习农业理论知识、技能，而是要给予他们更多参与实践活动的机会。在动手操作、实际观察、亲身经历的过程中，学生能够进一步感知到农业发展对于国家发展的重要性，从而能够激发中职生的职业认同感，培养出更多的高素质农业人才。

（四）强化农业专业的校企合作

要想培养更多的高素质农业人才，助力乡村振兴，中职学校要不断强化校企合作，让中职生在校企合作活动中锻炼自己的实践能力、创新能力、职业素养，为将来投入到农业工作中奠定扎实的基础。在校企合作的过程中，中职学校一定要明确校企合作人才培养目标，不仅要让中职生掌握职业技能、职业知识，还需要引导中职生做好职业规划，消除他们对于未来就业的迷茫感，从而能够更加坚定走农业发展之路，锻炼良好的专业实践能力、知识运用能力、职业能力，提升中职生的综合素质。同时，在农业专业校企合作期间，中职学校要综合评估合作企业，这样不仅能够展示出校企合作的优势、作用，还能够为中职生未来的农业就业做好铺垫，让中职生明确自身的职业发展方向。在校企合作教育中，除了让中职生投入到企业实习、实践中，学校还可以聘请企业的精英人才来校开展讲座活动，以此来丰富中职生的农业知识面，掌握更多先进的农业技术、农业理念。中职学校还要引入竞争机制、素质教育理念。这是因为适当、合理的竞争能够让学生更加积极自主地投入到农业专业实习活动中，激发学生的学习动力，让中职生掌握更多的农业专业理论知识和实操技能。当前社会较为关注“三农问题”，因此中职学校一定要让学生、社会人士、企业、教师都参与进来，充分锻炼中职生分析问题的能力、实际操作的能力、适应社会的能力，使其成为一名高心理素质、高技术水平的农业人才，展示出农业专业教育的优势、作用，真正利用中职农业教育助力乡村振兴发展。

（五）科学制定农业人才培养目标

要想培养出更多高素质农业人才，助力乡村振兴，中职学校一定要科学制定农业人才培养目标，让学生有目的、有计划地学习农业专业理论知识，实现农业专业理论知识和综合实践活动的融合，提升中职生的综合素质。首先，要想让涉农专业获得更为长远的发展，学校一定要注重人才培养的可操作性，让学生树立积极的理想信念，通过素质拓展课、军训、职业道德和法律、职业生涯规划等课程活动，强化对于中职生的思想素质教育，在农业专业教育中全面渗透立德树人教育理念。学校、教师在制定农业人才培养目标的过程中，一定要了解当前农业产业发展的新政策、新方向、新趋势，及时调整农业人才培养目标，跟上农业产业发展的脚步，让中职生能够掌握最新的农业技术、农业发展理念，在农业专业知识探究和学习过程中更加有方向、有导向，进而培养中职生良好的专业素养。其次，在制定中职农业人才培养目标的过程中，教师一定要强化和中职生的互动、沟通，了解中职生真实的职业发展愿景，以此来细分农业人才培养目标、方案，展现出农业专业特色，真正落实产教融合，增强农业专业教育的实用性、有效性。

三、结语

总之，在中职学校农业专业教育工作中，教师要注重农业人才的培训，以此来助力乡村振兴战略的落实，促进我国农业产业的健康、可持续性发展。在当前的中职农业教育工作中，无论是教育理念还是教育模式、教育内容都有待更新、优化、调整，无法培养出农业产业发展需要的农业人才。由此，中职学校需要不断改革农业专业教育模式与内容，围绕乡村振兴战略、方针来调整教育形式，真正提高中职生的专业实践能力，让他们将来能够更好地投入到农业产业之中，为农业发展、乡村发展贡献出自己的一份力量。