滕晓霞

（会宁县郭城驿镇中心小学 甘肃 会宁 730700）

在各个阶段的学生，语文都是他们最重要的一门学科，那么语文的业布置也是学校非常重要的一个管理工作，根据当今社会的发展，每个学校都要按照最新政策来为学生布置作业，各个学校在严格执行双减政策的前提下，教师也要为学生制定一个新型的作业布置设计，这样不仅能够让学生更好的学习到内容，也进一步减轻了学生的压力，既符合双减政策的贯彻，也能不影响学生的学习效果，所以这对教师来说是比较有考验的，教师一定要提高重视。

1.提高课堂效率

教师要想在作业方面为学生减轻负担，首先就要让学生在课堂就对所学的知识掌握七成甚至以上。小学阶段的学生都比较贪玩，他们在课堂不愿意配合老师也不明白学习对于他们的重要性，所以在上课时极有可能出现不集中的时候，教师就要让学生避免诸如此类的上课问题发生为学生带来一个有趣的课堂，只有在课堂上学习到足够的知识，才能够在作业方面减轻负担，所以上课时间是非常宝贵的，也是最重要的一个时间段。小学生正处于一个身心发展的关键时期，这个阶段的学生没有很好的学习习惯，对于他们来说，保持一个良好的习惯比较困难，又因为他们的自主意识比较薄弱，所以他们最容易受到教师的影响，教师要根据这一特点以身作则，为学生做出表率，这样在课堂上教师认真授课才能够带给学生认真学习的影响，让学生积累学习经验。教师如果在课堂上不能合理利用时间，将课堂这样宝贵的环节充分利用起来，就会大大增加学生的作业负担，因为学生学习的知识是有一定限定性的，如果想让学生理解所有的知识那么就要在作业和课堂上面的比例所占合适，这样才能够根据双减政策为学生减轻作业压力，并且也不会耽误学生学习知识的范围。有很多学生的作业都有一定的问题，是因为在课上他们没有对教师所讲的知识理解通透，这样不仅会让学生在课后投入比课堂上更大的时间和精力，也没有办法取得良好的效果，因为课堂效率不提高，学生的作业完成就不会好，教师在这方面一定要注意，教师应该根据全班学生的具体情况，针对性的为他们布置课后作业，这要根据学生上课的表现。

例如教师在为学生进行授课时，教师可以对学生进行一些提问，在提问的过程中也有效地与学生产生了互动，在此过程中也能够发现学生的问题，并且在课堂上就能得到学生问题的反馈并加以纠正，这样也能够让学生在课堂上将自己所不明白的问题得到解惑，在完成课后作业时也不会有太大的困难。另外在课堂上对学生进行提问和互动的过程中，也能够大大增加学生上课的注意力，有很多学生课后作业完成不好，成绩提不上去，就是因为课上注意力不集中，老师讲的没有办法吸引他，才使得学生的作业反馈情况不好，学习效果得不到提高，由此可见，课上的学习过程是非常重要的，教师一定要利用课上的宝贵时间。给学生带来一个优质有效率的课堂。

2.为学生提升语文基础知识能力

学习是一个不断积累不断突破的过程，如果学生的语文基础知识掌握不牢固，那么对于学生以后的学习阶段来说都是非常困难的，所以教师一定要根据每个学生不同的学习情况来为学生提升语文基础知识能力。小学阶段的学生馊思维能力不健全所以教师要根据他们不同的特点来为他们布置作业，如果作业不符合他们的兴趣那么学生很难提高效率，如果作业的设计不超过学生课上的掌握程度那么这个作业设计的作用也并不大，所以教师在为学生设计课后作业时，就一定要将学生课上的表现力和学生个人的核心素养作为基本原则，去提高学生核心素养的前提下，才能够提高学生的学习能力，引导学生积极的完成课后作业，教师也能够通过作业来看到学生的课堂吸收知识程度，从而提高学生的语言理解能力，让学生实现核心素养为前提学习的整体发展提升。

例如教师单位学生布置作业时，教师可以在备课时就提前为学生制定一个作业设计计划，这样也能够在此基础上根据每个学生不同的学习情况从而来灵活改变作业的设计，这样可以减少教师课上的时间也能够给学生更多的作业设计计划，让学生更好的完成作业。作业对于学生来说是非常重要的一个学习体现。但是现在要深度贯彻双减政策，所以教师要在此前提之下为学生布置精简且重点的作业，让学生不仅能够不影响作业的反馈程度，也能够减轻学生课后学习的压力，让学生更加轻松愉快的学习。在布置作业时，教师可以根据所学的内容总结出一些重点，着重对学生进行这些重点的考察，教师也要根据不同学生的表现和接受程度，为他们布置相应的课后练习，这样也能够让他们对自己的重点和难点进行突破，这样不仅能够让他们对自己所不懂的知识得到更好的解决，也能够有效的减轻学生的课业负担。教师也可以合理的安排课上时间，在课前或课后的一些时间让学生对自己的作业做出一定的反馈，可以带领学生进行复习，让学生有效的去进行词汇积累，对所学的知识进行回顾，温故而知新才不会让学生对所学的知识忘记。

3.教师要根据所学内容布置实践性的作业

要想减轻学生书面和书写的课后作业负担，那么教师就要注重对学生布置实践作业的计划。作业对于学生来说是非常重要的，尤其对于语文这门学科，更是要重点培养学生的实践能力，那么教师该如何对学生进行实践性的作业布置，就需要教师在为学生设计作业时将重点的内容进行整合，让学生将这些内容与日常生活联系起来进行语文实践性的作业设计，让学生将所学的知识正确合理的应用到现实生活中，通过实践性的作业也能够减轻学生的课业负担，丰富学生的课后生活，促进学生对所学知识形成更加深刻的印象。实践是检验真理的唯一标准，所以作业也是相同的概念，如果学生在实践中完成作业，那么作业所针对的重点内容就会被学生牢牢记住，这也有利于学生的整体学习，实践性的作业设计需要教师付出一定的时间和精力。在一些语文课文中有很多描写的物和形态的课文，教师就可以让学生利用互联网去调查一些关于这方面的内容，这样不仅能够丰富学生的知识，还能拓展学生的知识视野，让学生学习到除课内知识之外的课外知识，也能够让学生感受到学习语文是一件有趣的事情，对语文的学习提高兴趣，才能够提升学生学习语文的整体能力发展。教师也可以让学生进行小组分工，每一个小组去搜索不同的知识或者分享之间搜索到的一些内容，让学生之间相互学习，相互探讨，加深对这门课程的知识理解。实践性的作业是要让学生进行与检验的一个过程，要让学生在实践的过程中理解所学的知识，并且将所学的知识应用到现实生活中，这才是实践性作业设计的关键性。

例如教师在为学生布置作业时，就可以根据学生的课堂表现和学生回答问题时对课文中一些语句的兴趣来为学生布置针对性的实践作业。在教师与学生互动的过程中，教师可以掌握到生所感兴趣的话题和对这个所学的课文感兴趣的知识，通过对学生的了解，教师就可以对他们进行小组分工，让他们投入到相同爱好中进行更加深度的交流和探讨，这样才能够对课堂所学的知识加深理解。在这互联网发达的时代，教师一定要让学生合理利用这样的辅助教学工具，让学生将这样的科技应用到实践性作业当中，这样不仅能够带给学生一个充实的课后作业活动，也能够通过很多与时俱进的科技方式来增加学生学习的兴趣。

4.设计观察性的作业

对于学生的作业设计教师要付出相对的时间和精力，要让学生的作业体现贴合教学内容，学习到更多的可能知识也要为学生拓展课外知识面，所以在设计作业时，教师一定要谨慎且关键。课堂是学生学习的一个关键时间段，所以教师要根据课堂的表现为学生进行作业的设计，教师可以通过学生的形象思维来让学生利用互联网，学习到更多关于课文当中没有的相关知识内容，教师也可以利用互联网的辅助来为学生进行课上的课间设计和微课这样的教学方式，教师在备课时也可以为学生制作精美的课件，教师的备课对于学生的课堂氛围也非常重要，所以教师在备课时可以为学生提前收集关于本课内容的视频或者图片，让学生在课堂上进行观看，这样不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能够带给学生一个真相，居家的课堂，让学生在这样的课堂氛围中将所学的内容和所看到的视频和图片相互融合，这样通过观察教师也能够为学生进行作业的设计，为学生创造一个轻松的学习氛围，减轻学生的课堂学习负担，课堂学习负担的减轻也深度贯彻双减政策。

结束语

综上所述，所有内容总而言之都是说明在双减政策的背景下，小学语文教师应该深度贯彻。这个政策为学生减轻课业压力和作业的负担，在为学生设计作业时，要以全新的思路结合教学内容的重点内容，对学生进行作业合理化的设计，优化作业的实施流程，让学生的课后时间也能够丰富愉快，这样才能够让学生更好的学习到语文知识。教师在设计作业时一定要结合学生不同的特点，要让学生以感兴趣的方式去设计作业，用这样多样丰富的作业内容提高学生的课堂效率，让学生的课堂优化使得作业的发挥起到作用，这才能够体现在双减政策背景下创新思路作业设计的优势，让小学生的语文课堂教学真正的实现减轻负担的效果。