王敏武 陈 磊 翁 优 罗铁华

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

体育是高职教育的重要组成部分，更是帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志不可缺少的途径。新时代教育强调人的全面发展，即培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人。但高职教育未高度重视体育及该学科的育人价值，所以高职院校体育教学改革是培养身心健全高素质技术技能人才的关键所在。在实际教学工作中遵循《健康中国2030 规划纲要》要求，打造健康知识+基本/专项运动技能教学模式，并在遵循职业教育改革提出的三教任务中形成具有职教特色的体育课程体系，切实提升体育教学质量。

一、构建符合育人目标的体育课程

新时代体育课程内涵是通过学院课程的学习，学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。高职体育课堂是以学生运动技能和身体素质水平提升为目标，在新时代发展过程中，国家强调了“立德树人”理念的重要性，要求高职院校体育教学中需渗透行为习惯培养、思想品德教育，深入挖掘教师的教书育人职能，创新教学观念，把个人创造能力充分发挥出来，通过高职院校体育课堂教学创新实现社会价值。……