闫玲英

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

我国的英语教育和教学经历了漫长而曲折的发展过程，由最初只注重语法、词汇等语言知识和听说读写等语言技能，发展到如今注重培养在不同文化背景下用语言进行交际的能力，即跨文化交流的能力。教师在教学中尽可能地给学生创造语言环境，让学生用英语进行交流，使英语成为真正的交流工具，这是我国英语教学改革进程中的一项重大突破。在英语教学中大量增加英、美国家的风俗习惯、地域特色、宗教信仰、历史文化、人文观念以及价值理念等内容，有助于学生了解英语国家的文化背景，利用语言进行文化交流，学习地道且符合文化背景的语言。但是在这一过程中，又出现一些新的问题。在跨文化交流中，更多的是单向交流，也就是说，在英语教学中，教师更多强调的是目的语文化的传授，即西方文化的传授，而作为交流主体中的母语文化背景——中国文化却长期处于被严重忽视的状态，造成“中国文化失语”现象。语言的交流本来应该是双向的交流，但是在英语教学上，为了避免学生在交流中产生误解和文化冲突，教师都会不自觉地传播西方文化。无论是教材内容还是课堂上的教学内容，都只是单方面的介绍西方文化和风俗传统，很少涉及甚至几乎完全忽略中国优秀传统文化，导致中国优秀传统文化的缺失。所以在日常生活中，我们看到更多的是现在的年青人对圣诞节、情人节、万圣节等西方节日津津乐道，而对于中国传统的春节、元宵节、七夕节等节日却不屑一顾。……