摘要：分析了新时代对高职教育人才培养目标提出的新要求，提出了目前高职院校职业道德教育存在的问题。以此为基础，构建了包含第一课堂、第二课堂、岗位实习、校园文化和网络课堂的高职学生职业道德教育“五位一体”课程体系。

关键词：高职；职业道德教育；课程体系

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.096

中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极倡导社会主义核心价值观，全面推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，不断提升公民道德素质，促进人的全面发展，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。该《纲要》鼓励人们在工作中“践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德”。

习近平总书记在党的十九大报告中提出，中国特色社会主义进入了新时代。新的历史方位为高等职业教育人才培养提出了新要求，即为中国特色社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的复合型人才。高职院校既要培养学生的职业技能，也要提高学生的职业道德水平。然而，通过前期调研发现，目前高职院校职业道德教育还存在着课程设置不合理、“课程思政”建设不到位、课程内容缺乏职业性和时代性特征等问题。这些问题的存在，与高职院校尚未建立完善的职业道德教育课程体系密切相关。走进新时代、面对新目标，构建完善的职业道德教育课程体系，践行立德树人根本任务，培养学生的职业道德素质，成为亟待解决的重要课题。……