李慧婧，吴慧昊，徐静，孙万虹(西北民族大学实验教学部，甘肃 兰州 730000)

0 引言

高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新教育研究，改革人才培养模式，积极探索培养创新型人才有效途径的重要场所。在高等学校教育中，生物化学实验课程作为理、工、农、医等学科的专业必修课被开设，是培养相关专业学生实践创新综合能力的必要环节。高校生物化学开放实验室作为一个培养相关专业学生实践探索及科学研究能力的重要平台，因人员流动性大、管理制度不完善[1]而存在一定的安全隐患，也为实验室安全管理带来了一定的难度。

如何最大程度保障实验室安全高度关乎师生人身和实验室设备财产安全，近年来相关呼声居高不下，虽屡被提及，但安全事故依然时有发生。2021年10月，南京某高校实验室发生爆燃事故导致2死9伤，造成的损失不可挽回。在新工科、新农科背景下，对高校实验室安全管理水平提出了更高的标准和要求。如何改变以往传统实验室安全管理模式，从细节上提升安全管理水平和效率，提出具有实际指导意义的管理方法和措施，积极排查安全隐患并实施整改，真正做到防患于未然，对于培养兼具团队精神和创新思维的专业人才具有深远意义。为此，西北民族大学在高度重视实验室安全管理各个环节的基础上建立了有效的安全管理机制，并不断夯实原有安全基础，为保障开放实验室安全做出了一些努力。

1 保障开放实验室经费投入

1.1 规范化药品库建设

(1)近年来西北民族大学实验教学部建成了规范化药品库，配备了防爆冰箱和各类专用试剂存储柜。依据各种化学试剂的特性分类存放，如闪点较低的乙醇、冰醋酸等易燃易爆试剂应存储于防爆冰箱内，其它危险化学品可依据特性分类存放在有毒有害存储柜、强酸强碱存储柜、易燃易爆存储柜中。各类存储柜均带有通风系统，从根本上杜绝由于试剂混放、气体聚集浓度较高而导致的爆燃事故发生，并严格实行“五双”制度和刷脸门禁系统，全面保障药品库安全。

在药品库准入管理方面，由于刷脸门禁系统设置了二级管理模式，学校网络管理中心设置二级权限给实验室主任，再由各实验室主任录入仅限于本实验室几位老师的相关信息，除此之外的所有人员均无权限录入信息并进入。如有教师带领学生开展实验项目有药品需求，需经本实验室教师同意并刷脸后进入后拿取药品并做好相关出库记录。这从最大限度上减少了药品库的人员流动，降低了安全风险。

(2)易制毒化学品库。建成易制毒化学品专用库房，由专门的管理员负责管理。每学期由各实验室按需填报“易制毒化学品需求申请表”并提交管理员审核，管理员负责向相关机构报备、购买并入库。如果各实验室开设课程需用到易制毒化学品时，需前往库房领取。领取时需有两名库房管理员同时在场进行监督，领用人需填写“易制毒化学品库存自查表”“易制毒化学品领用申请表”，根据已报需求量、自查表的实际库存和领用数量方能领走。整个流程切实把控好从购买到领用的各个环节，真正做到了各实验室按需填报、按需按时领取。如有未用完的易制毒品试剂，学校规定各个实验室需做好各自的易制毒化学品领用和库存记录，真正意义上做到不浪费试剂和按需所用。这从根本上杜绝了以往新闻中报道的学生私自偷拿易制毒化学品而造成不可估量后果的事件发生。

1.2 加强安保措施和消防设施的投入

除配备常规消防设施如灭火器、灭火沙土等，近年来加大了实验室室内安全保障措施。一是购置实验室安全应急器材柜、在中央试验台两侧安装洗眼器、在醒目位置安装紧急喷淋装置并放置灭火毯，安全应急器材柜中配备齐全，包括试剂吸附条、多功能应急手电筒、防护服、护目镜等安全工具，保障实验室内危险发生时的第一时间，教师可以组织学生进行有效防护。二是张贴危险化学品周知卡，注明该实验室常用试剂的危险性、接触后表现、泄漏处理及防火防爆措施、个人防护措施及应急救援电话。三是定期组织安全教育及消防培训。如在“实验室安全月”活动中展示危化品安全牌、通过网络平台进行安全科普、制定详细的实验室安全应急预演方案。全面指导并提高实验室人员在紧急事件发生时的应急处理能力，确保一旦有突发事件发生，师生能够快速反应，协同作战，最大限度地减少安全事故造成的危害和损失。四是划拨经费，用于实验室人员外出安全培训及学习、实验室仪器和电子门禁的维修和保养等。

2 加强实验室安全检查落实与整改

开放实验室由于人员流动性大且安全意识参差不齐等因素较难管理，存在着一定的安全隐患。为了有效预防安全事故发生，学校安全领导小组牵头，与单位负责人、实验室负责人分级签订安全与环保事故责任书，严格按照“党政同责，一岗双责，齐抓共管，失职追责”，定期在全校范围内开展安全检查工作，查管安全管理漏洞，确保学校各项工作能够平稳运行。

一是自查自改阶段。各实验室负责人对照《高等学校实验室安全检查项目表(2021)》逐一对药品库、准备室、实验室进行“全过程、全要素、全覆盖”的无死角排查。二是现场检查阶段。学校实验室安全领导小组组织相关专业人员深入各实验室进行实地核查，记录并讨论后形成整改方案。三是整改落实阶段。各实验室根据学校的整改通知书整改后，再次实地检查，做到“回头看”。四是表彰或通报。学校将安全检查及整改工作纳入年终考核，对重视实验室安全工作、整改效果明显、措施得力的单位予以表彰，对整改不力的单位将在全校范围内通报批评，并限期继续整改。如仍未在规定期限内完成安全隐患整改的，学校不再支持该单位的实验室建设项目，直至整改合格。五是通过自媒体等多种平台方式引导师生牢固树立实验室安全和防范意识，以免造成事故。

通过以上环节，学校实验室的安全隐患明显减少，安全状况明显改善，力争做到坚决杜绝安全责任事故的发生，实验室安全宣传教育和文化建设得到进一步强化，实验室师生安全意识和防范能力得到明显增强。

3 加强危险废弃物的规范化处理

实验教学部设有专门的危废收集中心，承担全校的危废收集和处理工作，制定有专门的“危险废弃物移交细则”。按照该细则，对不符合规定的，管理员拒绝接收。生化开放实验室产生的主要是废弃溶液、废弃空瓶、电泳废弃凝胶及枪头。由实验室管理员填写好危险废弃物移交清单，并注明种类、重量、移交人等信息后方可移交危废收集中心管理员处理。由于许多危险化学品都存在潜在危害，在平时的开放实验项目开展过程中，教师们除了向学生强调个人防护的重要性外，可以通过一些案例帮助学生树立环保意识，尽可能减少危废物的输送和减少环境污染，如由于2005年某公司苯类物质爆炸后的流入，造成了松花江重大污水事件。通过优化开放实验项目的选题、方案及装置，有助于学生绿色环保意识及责任心等综合素质的培养[2]。

4 对开放实验室管理建设的一些思考

4.1 如何进一步加强实验室安全教育

(1)将思政元素融入到安全教育中。开放实验室不仅是增强学生动手能力和创新意识的重要场所，更是培养其专业认同感和职业品格的摇篮，通过安全教育与学习，使其成为一个有大局安全意识和责任担当的专业人才，为今后走向工作岗位夯实基础。在正式进入实验室开展实验之前，指导教师需和学生就科研课题涉及的技术路线、试剂、仪器及可能发生的风险流程共同做出风险评估，并提出解决方案[3]。这也是将思政教育元素有效融入实验课程中的一种有效方式。

(2)强抓安全教育的细节。由于民族院校部分生源来自欠发达地区，实验课基础相对薄弱，安全意识难免淡薄，指导教师在指导学生实验时，不仅要教会学生仪器的使用步骤，更应着重强调潜在危险性和违规操作带来的后果。因此，事先讲明如高速冷冻离心机、高压灭菌锅、烘箱、气瓶等特种设备使用时的注意事项就显得尤为重要。此外，应提醒并讲明危险化学试剂的特性，如：易燃、易爆、强腐蚀性及毒性。如打开易挥发药品时容易溅到面部，必须佩戴护目镜和手套，穿好实验服等。由此强调实验操作时个人防护措施的重要性，从而加深学生对于危化品的认识，有助于牢固树立安全意识。此外，实验室管理人员在日常工作中应加强安全设施的排查，如洗眼器水压是否正常、药品柜通风排放管是否破损等，最大限度做好师生安全保障。

4.2 准入制度的改进

为保障开放实验室的有序管理，西北民族大学实验教学部制定了“开放实验室管理制度”。学生进入开放实验室前需提交申请，写明个人信息、指导教师及研究方向，经指导教师和实验室负责人批准之后，方可办理校园卡门禁信息，未办理门禁卡的学生一律不准进入实验室。进入实验室后学生应填写“实验室出入登记表”，但依然存在部分学生缺乏自觉性不填写，无法保障进出人员信息的准确信。为了能够更好地实现开放实验室的实时动态管理，建立预约管理平台和智能化开放管理系统势在必行[4]。

4.3 关于实验室开放程度不够的举措

目前生化开放实验室开展的实验项目一般以教师的科研课题为主，项目不具备课程的系统性，学生的参与度不高，实验室开放程度还不够。为了激发学生参与开放实验的主观能动性，一方面可以对开放实验项目设定相应的学分[5]，另一方面，指导教师应积极申报如大学生创新创业类项目，调动学生参与积极性，让学生成为项目的主要负责人，将开放实验室变成活动的主要场所，从而提高成就感。

4.4 突发状况下的开放实验室管理模式

学校管理实验室安全的制度体系除应包含安全责任、安全保障、安全监管外，还需包括应急管理方面。近两年来，新冠疫情的反复来袭严重扰乱了学校的正常教学秩序。在疫情期间，由于当地的管控措施及各错综复杂的原因，实验室管理人员不能保证全天在岗，容易出现部分学生聚集在实验室自习的现象，由于缺乏教师监管，加之学生思想意识麻痹大意，存在一定的安全隐患。为此，实验教学部坚守值班人员，积极排查隐患，包括清理无关人员、检查试剂存放和设备使用情况、实验室门禁及水、电等，最大程度上保障实验室安全。

实验操作由于其操作特殊性而无法线上开展。疫情过后往往出现线下集中开展实验却无法保障效果的现象。对此，实验教学部计划后期建设虚拟仿真实验平台，该平台建成后，可面向全校师生开放。该计划已纳入西北民族大学本科教学建设项目库，前期已完成与虚拟仿真软件公司的对接，初步确定了具体开设的虚拟仿真实验项目，包括基础实验课程里的项目和综合类虚拟仿真项目，不仅可保证突发状况下实验教学与科研项目正常开展，也可供相关专业学生学习，有利于学生的兴趣扩展和创新能力的培养。

5 结语

开放实验室的安全环境是高校师生开展科学研究与专业学习的必要条件。西北民族大学在统筹安全和管理方面致力于“思想上高度重视，行动上坚决落实”，在有效保障和治理实验室安全方面取得了一定成效，但在后续发展中应组织实验室管理人员不断学习、借鉴并实施国内外实验室先进安全管理经验，不断制定科学管理程序，提高安全治理的有效性，为进一步保障师生人身安全、实验室设备财产安全、营造和谐安全稳定的校园氛围不懈努力。