⊙吴 芳（江苏省徐州市东湖实验学校）

我们平时觉得写作很困难，原因大概有如下几个：第一，材料空洞。不能从生活中积累和搜集写作素材，于是“写不出来”就成了“写作心病”。第二，词不达意。缺少词语积累和写作训练，所以在写作过程中表达不流畅，词语匮乏成为写作的“难言之隐”。第三，欠缺情感。很多学生虽然能够写出一篇符合要求的文章，但是文章的语言表达总是欠缺真情实感。最新版的语文课程标准要求我们写作要“内容具体，感情真实”，实在是振聋发聩之音。我们生活在一个多彩的世界，这就要求我们写作要“真”，以真情实感表达自己对这个世界一切事物的感受和观点。

一、表达真情实感的要求

冰心讲过：“凡是感情真挚、写景真实的作品，总使我感到写得入情入理，如见其景，如闻其声。否则给读者的印象就适得其反。”冰心如此伟大的作家都要求写作要“求真”，更何况我们学生呢？怎样的文章才能算作是有真情实感的文章呢？像叶圣陶所讲，写作离开了生活便成了没有源头的水。按照这句话来讲，用心去写我们多彩的生活，以自己的对生活感悟、感受、感想所写出的作文才可被称为是具备“真情实感”的作文。

二、表达真情实感的写作方法

《庄子·渔父》中提道：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”一篇牵动人心、发人深省的文章往往能引起读者情感的共鸣。因此，我们在提笔着墨的过程中要选择合适的写作手法，抒发自己的真情实感。

（一）细致描写表真情

描写是重要的写作表达方式，它通过生动形象或者朴素直白的语言文字，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来，让事物栩栩如生，字里行间彰显真性情。第一，抓住细腻的心理描写表露真情。心理活动的细致描写能够让作文中的人物形象更加活灵活现。如俄国作家托尔斯泰《穷人》这篇课文中收养邻居孩子的复杂的思想经历使人物一下子展现在我们面前。文中当桑娜抱回了邻居的两个孩子，她内心在挣扎：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。”把桑娜的善良、无奈展露无遗，这无疑是最真的、最动人的描写。第二，抓住细节描写表白情感。在《记我的母亲》这篇作文中，我们可以写母亲为我们做饭的细节，也可以写母亲带我们看病的经过，更可以写母亲带我们上学等生活中的细节。一个学生这样来描写他母亲带他看病的经过：

那天，我跟妈妈说我不舒服，妈妈听完马上放下手头的工作，用她的右手放在我的额头上，左手放在自己的额头上，说：“是有点热。”然后又把手放在我的右手的手掌上，握了一下，确定地说：“确实发烧了。但是不要怕，我们去看医生。”说完，马上到客厅，帮我装上了一瓶热水，又倒了一杯水给我，说：“先把水喝了，然后我们就去卫生院。”……

这段看医生之前的片段描写是真实的，这位同学抓住了很多的细节——母亲马上放下工作、用手摸额头、抓手感觉体温、倒水，还有稳而不乱的语言描写。这些看起来微不足道，但是能够将母亲对孩子的关心、着急的心情表达出来，让我们感受到了真切的母爱。

（二）运用修辞露真情

修辞手法是语言运用的一种艺术，常用的手法不外乎比喻、拟人、夸张、排比、反复等等。巧妙运用修辞手法，能够让描写对象更具体生动，更为重要的是，能够在表达情感的时候更为强烈，使文章彰显独特的魅力。例如，在《走月亮》中，作者写道：“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”将稻穗成熟的姿态用拟人的手法写出一种“娇羞”的感觉，而稻田则成了“月光镀亮的银毯”。这样的表达方式让本来平凡的事物显得有情有味。又如在《一个豆荚里的五粒豆》中，全文运用拟人的手法通过描写五粒豆子的不同经历，赞叹生活的美好。而第五粒豆子的事情——给一个躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机，让人顿生感动和敬佩之情。在作文《难忘的经历》中，有一位同学这样写自己参加投掷铅球比赛的片段：

铅球比赛即将开始。因为紧张，我双腿有点颤抖地走向铅球比赛场地，看见一旁的那株小小的桂花树上居然开满了桂花，一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，绽放着美丽的笑容，像一串串的珍珠，香气漫漫，飘香了整个校园，仿佛在鼓励着我不断往前。我心里不禁想：一株小小的桂花树尚能绽开美丽的花朵，我也要勇敢比赛，争取好成绩。于是，我不由得加快了前往比赛场地的步伐。

这个片段运用了拟人、比喻、对比、反复等写作手法，让我们身临其境般地感受他由紧张到平复到勇敢的心路历程，彰显真情，发人深省。

（三）景物描写抒真情

景物描写是我们在作文中经常运用的写作手法。写景像画龙，抒情就是画龙点睛的重要一笔。如果只是为了写景而写景，虽然也能写出景物的特点，但是这样的写作终究是枯燥的、乏味的、单调的。所以，借景抒情，景情相依，两者相互融合，文章才充满灵性，才能引人注目。例如下面选段是用身边平常的景物不同的状态来表达自己的情绪：

A作文片段：那天，我和我的朋友闹僵了。回家的途中，天空突然暗淡了下来，不一会儿雨就淅淅沥沥地下了起来，大雨淋湿了街道的一切，淋湿了今天早上才盛开的花，同时也淋湿了我的心。

B作文片段：当我捧着一张比赛优胜奖的奖状回家的途中，天空下起了毛毛细雨，洒在我的身上，我觉得上天也流下了喜悦的眼泪，为我感动。

这两个片段都是描写雨，但其中的情绪是相反的。A片段借一场大雨来抒发自己的伤感之情，B片段借毛毛细雨抒发自己的喜悦之情，都能体现真切的情感。所以，我们在写作时要将感情的抒发和景物的描写有机地结合起来，使两者和谐、完美地融为一体，景中有情，情中有景，交相辉映。

（四）运用议论说真情

所谓议论，是指我们在写作过程中由叙述之事和描写之物引发内心的感想。这种议论能够提高语言表达效果，加深情感表达。例如在《乡下人家》中，文章最后作者发表自己对乡下生活的感想：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一套独特的、迷人的风景。”这句话集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的生活，也是作者情感的集中体现，表达了作者对乡村生活的向往，语言表达真切自然，打动人心。

唐代诗人白居易曾说：“感人深者，莫先乎情。”刘勰也说“披文入情”。两位文豪都不约而同地强调写作当有真情实感。纵观漫漫文学史，因为有情，才有百年以后的我们对《红楼梦》的感同身受；因为有情，我们才会对《西游记》中悟空被唐僧赶走而感到愤怒……我们的课文也是如此，因为有情，所以我们对冯骥才笔下的《珍珠鸟》多了一份同情；因为有情，我们对巴金笔下的《鸟的天堂》多了一份对自然的赞叹。可见，抒发真情是评判优秀作文的标准。鉴于此，我们的作文也要用真情实感表达自己的所见、所闻、所想，切实将自己的情感倾注于笔端。这既是我们生活“做真人”的体现，又是新时代“写真情”的要求。