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“双减”政策实施后的第一个寒假，作业负担轻了，课外培训少了，各地各校的寒假作业发生了许多积极变化：作业形式从书面化作业转向实践类作业，作业内容从以学科知识和技能为导向转为以培养核心素养为导向。学生上交的作业可谓异彩纷呈：独具匠心的手工作品，图文并茂的幻灯片，色彩缤纷的手抄报……然而有不少家长吐槽，这类作业相当一部分都是家长代劳的，孩子真正参与的很少。

寒假作业为啥成了家长作业呢？据了解，主要原因有两点：一是老师布置的作业不符合学生现阶段能力，难度过高，学生没有能力独立完成，在评价作业时又只看结果，不重视过程性评价，于是这些作业就成了家长作业。二是有的学校纸质作业量仍旧居高不下，导致实践类作业缺乏生存空间，为了给孩子节省时间，家长干脆替孩子完成。

中小学生平时以在校学习为主，缺乏学习之外的生活。寒假正是给予他们更多体验的好时机。学生只有动手实践和亲身体验，才能真正收获探索的快乐，激发学习兴趣，而家长代劳寒假作业无疑违背了老师布置作业的初衷，容易导致孩子形成依赖心理，不愿意尝试独立学习、主动探究。这对孩子的成长有害无益。

为了能让孩子们过一个有意义、有收获的寒假，教育部办公厅在《关于认真做好寒假期间“双减”工作的通知》中明确要求：各地要指导学校严格控制寒假书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业，引导学生在寒假期间坚持规律作息、锻炼健康体魄、培养广泛兴趣、参加社会实践、分担家务劳动。