张雪飞，李高超

（1.新疆建设职业技术学院马克思主义学院,新疆乌鲁木齐 830026；2.新疆建设职业技术学院团委，新疆乌鲁木齐 830026）

新疆是一方红色文化热土，在这片热土上涌现过大批革命烈士，谱写了感天动地的英雄壮歌。习近平同志强调：革命的传统和优良作风是我们宝贵的精神财富，需要薪火相传[1]。因此，全面、系统梳理新疆红色文化融入高校思想政治教育的现状，能够更好地引导教师讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事、新疆的故事，帮助作为实现“两个一百年”战略中流砥柱的新时代新疆高校大学生深刻认识新疆红色文化的深厚内涵，进而铭记红色历史、传承红色基因、汲取红色信仰力量。

1 新疆红色文化融入高校思想政治教育的现状

为深入了解新疆红色文化在高校思想政治教育中的传播情况，通过问卷调查结果并结合高校及新疆红色文化景点个案访谈，比较客观地呈现了新疆红色文化融入高校思想政治教育的现状。本次调查高校选取了新疆大学、喀什大学、伊犁师范大学、新疆农业职业技术学院、新疆建设职业技术学院五所院校。本次问卷共发放2 300 份，回收有效问卷2 267份，有效回收率为98.57%。问卷调查中涉及到的新疆籍学生占89.41%（新疆农村占54.83%，新疆城镇占34.58%）；学生中中共党员占3.66%，共青团员占65.81%；大一学生占被调查人数的58.62%，大二学生占29.55%，大三学生占8.03%，大四学生占3.80%（注：该文中提到的比例均以此数据为基数）。

1.1 新疆高校对红色文化的重视度不断提高

调查结果显示，在学习新疆红色文化的过程中，超半数学生是通过学校课堂教学、课外实践活动、影视文学作品、网络媒体宣传等方式了解新疆红色文化，比例分别占87.83%、66.92%、63.83%、57.74%。同时，有67.53%和61.93%的学生选择通过新疆红色文化官网、微信公众号去游览、了解新疆红色文化景点；通过微博及QQ、百度了解新疆红色文化的学生也分别占47.42%、46.14%。在调研期间也发现新疆一些红色文化景点都开始采取多元化手段加大宣传力度，如中国工农红军总支队旧址通过印发宣传单辅助宣扬，毛泽民故居使用游新疆APP 扩大传播范围。这表明，从高校、社会至互联网，都越来越重视对新疆红色文化的传承和弘扬，且其传播的渠道也呈现出多样性、多元化的特点，进而有利于形成浓厚的新疆红色文化教育氛围[2]。

1.2 新疆高校大部分学生对新疆红色文化的认同感逐渐增强

通过调查发现，大部分学生已经认识到新疆红色文化的重要性，能够感受到新疆红色文化中蕴涵的宝贵精神。在调查过程中，有66.92%的学生是因为自身感兴趣而选择了解和学习新疆红色文化；有76.22%的学生认为学习新疆红色文化是非常有用的；有98.68%的学生认为新疆红色文化是自己的精神向导，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于了解历史和国情，知道珍惜现在的幸福生活，有助于学习伟大的革命精神，激励自己艰苦奋斗。由此可以看出绝大多数学生都能对新疆红色文化表现出认同态度，并认为新疆红色文化对于自己树立正确的理想信念、提高历史素养具有重大意义。

1.3 新疆红色文化融入高校思想政治教育颇具成效

1.3.1 各大高校在宣扬新疆红色文化教育中发挥了重要作用

新疆各大高校将新疆红色文化与高校思想政治教育工作相结合，采取多种形式对大学生进行红色文化教育和革命精神教育，帮助大学生树立正确的马克思主义“五观”。调查中有77.06%的学生认为学校开展的思想政治教育活动中经常融入新疆红色文化的教育内容；同时，有79.75%的学生认为所在学校开设的思想政治理论课中所涉及的新疆红色文化的教学课时合理。这充分体现大部分新疆高校重视将新疆红色文化融入思想政治教育当中，这对于抵制当前社会出现的虚无主义等错误思潮、帮助大学生树立文化自信具有重要作用。

1.3.2 多数大学生对新疆红色文化形成了正确的认知，对新疆红色文化的了解也在逐渐加深

据调查显示，在问到新疆红色文化的内涵时，有81.65%的学生认为新疆红色文化就是中华优秀传统文化的继承和弘扬，71.99%的学生认为它是新疆的物质遗址、精神文化、制度等的总和；在问到新疆红色文化的代表人物时，有76.89%的学生认为林基路、毛泽民、王震等人对新疆的发展做出了巨大的贡献；在问到新疆红色文化的精神实质时，选择“爱国爱疆、乐于奉献”“艰苦奋斗、开拓进取”“万众一心、为人民服务”“民族团结、顽强拼搏”的学生比重均超过60.00%以上；说明大部分学生对新疆红色文化的概念有着一定程度的了解。可见将新疆红色文化融入高校思想政治教育中，对于学生自觉了解并主动学习新疆红色文化有着积极的推动作用。

1.3.3 大学生对新疆红色文化遗址的保护意识逐渐提高

在调查中发现，大学生对于新疆红色文化遗址的重视程度和保护意识不断增强。问卷显示，有83.41%的学生会在课余时间（假期）主动选择去新疆红色遗址、纪念馆等地参观；且有76.31%的学生发现新疆红色文化遗址遭到破坏或者景区出现刻字攀爬等行为时会感到气愤并上前主动阻止[3]。由此可见大部分学生参观红色文化遗址的积极性较高，并且都能够坚定自己的立场，坚决抵制任何破坏行为，进而保护新疆红色文化遗址，维护国家、民族的形象。

2 新疆红色文化融入高校思想政治教育存在的问题及原因分析

2.1 新疆红色文化教育存在重形式轻内容的现象

2.1.1 部分学生对新疆红色文化相关理论知识认识模糊

新疆高校积极将新疆红色文化不断融入课堂教学、实践教学当中，也开展各类以新疆红色文化为主题的文娱活动，取得了一定的效果，但一些高校存在理论宣传内容不全面的问题，致使部分学生对新疆红色文化相关的理论知识认识不到位。对于“胡杨精神”的科学描述，选择“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的学生只有32.25%；同时，有57.60%的学生并不知道新疆维吾尔自治区成立了多少周年；甚至在对新疆红色文化影视、文学作品的认识中，有11.6%的学生一个都不认识。这表明，部分学生对新疆红色文化的了解是不全面的，正因如此，一些学生对新疆红色文化的发展存在不自信的态度，对在表达自己对“新疆红色文化精神和传统会随着时代发展而过时”的看法中，只有12.84%和8.43%的学生选择不赞成和不太赞成。

通过交叉统计显示，学过思政课的学生依旧对红色文化相关理论知识的理解不准确，特别是大二和大三的学生，对于新疆维吾尔自治区成立的时间回答正确率均不到40.00%。部分新疆籍学生对相关理论知识的理解度也较差，在调查中，来自新疆农村的学生在对胡杨精神的理解上，只有28.56%的学生回答正确，来自新疆城镇的学生在对新疆维吾尔自治区成立时间的认识上有39.41%的学生回答正确。导致以上现象出现的原因主要有三个：一是新疆红色文化和思想政治教育的融入仅限于课堂理论教学部分，内容不够丰富和深入。二是在复杂的社会舆论大背景下，多元价值观念充斥，部分高校忽视、淡化新疆红色文化相关理论知识的内容，使得新疆红色文化与其相关理论知识相分离。三是学生家长的教育、社区的宣传作用发挥不充分，新疆红色文化过多地依赖于高校的教育而导致宣传效果不理想。

2.1.2 部分高校开展新疆红色文化教学流于形式

结合访谈发现，教师教学过程中仍保持传统讲授的教学观念，且有的思政课教师自己对新疆红色文化都不了解，在实践教学方面也缺乏对学生的指导，使得整体教学变成了流于形式的活动。同时，在调查中发现，有45.04%的学生认为高校有效开展新疆红色文化教育的困难在于学习、工作容易流于形式化[4]。主要原因一方面在于部分高校教师对新疆红色文化的学习积极性不足，理论知识匮乏，因此阻碍了新疆红色文化有效性的发挥；另一方面，一些新疆高校缺乏有效的监督、管理和制度保障，并未建成理论素质高、政治意识强的红色文化宣传队伍，致使教师的学习、教学、实践积极性低下，宣传能力减弱。

2.1.3 少部分学生学习新疆红色文化的积极性不高

据调查显示，有4.15%的学生从没了解过新疆红色文化，1.63%的学生认为学习新疆红色文化对自己而言没有用，5.34%的学生认为新疆红色文化精神中没有可以值得弘扬和继承的地方，16.59%的学生不会主动选择去红色文化景点实地参观、游览。这组数据明确地反映出当前新疆高校当中少部分学生对红色文化是无感的，从另一方面也折射出学校在进行红色文化教育时未入脑、入心。究其原因一是在于学生国语水平层次不齐，少部分学生在对新疆红色文化理论知识理解的过程中存在差异，缺乏自主学习的热情；二是由于一些高校在进行新疆红色文化知识传输时枯燥无味，并未调动学生的学习兴趣，进而导致学生的学习积极性低下。

2.2 新疆红色文化实践教学作用发挥不足

2.2.1 部分新疆高校教学形式依旧单一，实践形式融入力度弱

新疆红色文化资源丰富，但在融入高校思想政治教育过程中缺乏多样性和针对性，致使部分高校存在教学方式单一的情况，不利于实践教学的有效融入。通过调查显示，30.00%以上学生认为一学期内学校组织学习、参观新疆红色文化景点(包括线上参观在内)只有0 次或者1 次，2 次和3 次及以上的也只占20.51%和14.91%；4.67%的学生认为高校开展各种新疆红色文化的实践教学活动对于提高大学生思想政治教育效果是没有帮助或帮助不大；同时，在对“新疆维吾尔自治区博物馆、乌鲁木齐市革命烈士陵园、八路军驻新疆办事处纪念馆、石河子军垦博物馆、第十师185 团卫国戍边红色景区、马兰军博园、乔尔玛革命烈士陵园、伊吾40 天保卫战遗址、三五九旅屯垦纪念馆、库车县林基路烈士纪念馆”等典型新疆红色文化景点的了解和实践中，有15.26%的学生表示一个都没有去参观浏览过；更有41.6%的学生希望新疆红色文化教育能够以实地参观和讲解的方式加以引导、传输。出现以上问题的主要原因在于一些高校并未制定特殊时期相关实践教学方案，进而导致实践教学缺乏顶层设计，致使红色文化教育融入实践教学的效果不好。

2.2.2 思政课程与课程思政相脱节

新疆红色文化融入高校思想政治教育必须要处理好思政课程与课程思政二者之间协同育人的关系。通过调查发现，6.97%的学生认为自己所在学校开设的专业课中所涉及的新疆红色文化的教学课时偏少甚至是没有。表明当前新疆红色文化在专业课中出现教材融入不充分、课时不合理等现象。在访谈过程中也了解到，由于一些高校专业课老师自己对新疆本土红色资源缺乏认识，进而导致在专业课上很少、甚至都没有向学生展示过红色资源的相关资料或是开展相关实践活动，这就使得新疆红色文化教育在融入高校思想政治教育过程中“思政课程”与“课程思政”的教师、教学、实践欠缺衔接与整体性。其原因在于思政课教师与专业课教师并没有协同课上课下、校内校外教学实践，忽略学生个体需求，导致思政理论与课程思政价值元素相分离，进而影响新疆红色文化融入思想政治教育实效性的发挥[5]。

2.3 部分高校忽视校园文化的辅助作用

校园文化是弘扬新疆红色文化的重要途径，也是新疆红色文化融入高校思想政治教育中的关键环节。据调查显示，2.73%的学生认为没有必要把新疆红色文化融入校园文化建设中，有8.29%的学生表示所在学校很少甚至没有举办一些有关新疆红色文化的活动，有27.00%的学生所在学校偶尔举办与新疆红色文化相关的活动；更有6.39%的学生不太希望甚至不希望所在学校开设一些有关新疆红色文化内容的专题讲座。这充分显示部分学生对校园文化没有兴趣，甚至是不愿意参加。根据交叉统计分析，有2.41%的中共党员、5.63%的共青团员认为新疆红色文化没有可以值得弘扬和继承的地方；有1.2%的党员、1.61%的共青团员认为新疆红色文化对自己今后的学习和工作没有作用。出现这种状况的具体原因一方面在于一些高校教师忽视校园文化在弘扬新疆红色文化中的作用，在举办校园文化时，并未将新疆红色文化充分融入其中，这种走过场、形式主义的行为容易使学生产生反感情绪；另一方面，一些高校的党团活动没有被利用起来，传承和发扬新疆红色文化的精神意识淡薄。

2.4 新疆红色文化的宣传方式单一

信息化时代，网络宣传是高校弘扬新疆红色文化的关键方式之一。据调查统计，有9.53%的学生表示自己所在院校没有新疆红色文化网络宣传平台，且9.48%的学生不知道自己学校是否有网站、微信公众号、官方微博等宣传红色文化的平台。对于高校宣传新疆红色文化的效果，有29.07%的学生认为效果比较好，5.69%的学生认为效果不好。同时，通过对一些新疆红色遗址工作人员访谈发现，新疆红色文化景点的宣传工作不到位，利用新媒体宣传较少，现阶段拥有平台公众号的新疆红色文化景点不多[6]。导致这种现象出现的原因有三点：其一，少部分新疆高校缺乏宣传红色文化的体制机制，致使其忽视了高校网络宣传对弘扬红色文化的重要性；其二，一些高校在宣传过程中存在流于表面、敷衍了事现象，使得学生无法通过宣传获取红色精神实质；其三，在信息高速发达的今天，一些新疆红色文化景点没有与时俱进，缺乏宣传的创新和发展，导致宣传方式落后，宣传效果较差。

3 结语

新疆红色文化是红色历史的见证，是革命精神的追忆，是红色情怀的培育和感悟。面对当前大学生多元价值观的现状，要及时、客观分析新疆红色文化融入高校思想政治教育中出现的问题及原因，积极探索新疆红色文化融入高校思想政治教育的机制和路径，充分发挥新疆红色文化融入高校思想政治教育的实效性和针对性，进而展示其强大的说服力、震撼力和感召力，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，坚定“四个自信”，增强文化认同。