□何宝忠

不久前，国务院下发《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》，这是贯彻落实习总书记关于老龄工作一系列重要指示的具体举措。该文件明确提出，要实施积极应对人口老龄化国家战略，把积极老龄观、健康老龄化理念融入经济社会发展的全过程，在老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐上不断取得新进展，让老年人共享改革发展成果、安享幸福晚年。《关于开展人口老龄化国情教育的通知》还要求，在全社会开展人口老龄化国情教育。对此，老年大学办学人和广大老年学员应认真学习掌握，并切实贯彻落实。

贯彻积极老龄观，首先要充分认识开展人口老龄化国情教育的意义

2018年，全国老龄办等十四个部门联合发出《关于开展人口老龄化国情教育的通知》（下称《通知》），明确提出，把人口老龄化国情教育纳入大、中、小学教育教学内容及党校、行政学院和各级领导班子理论学习中心组和干部培训教育内容。《通知》还指出，人口老龄化国情教育要面向全社会，重点是党政干部、青少年和老年人。虽然这个文件已发出近四年的时间，但笔者认为，作为老龄化国情教育的重点人群——老年人，对开展人口老龄化的国情教育仍需加深理解。

开展人口老龄化国情教育，是我国的老龄化严峻国情所决定的。人口老龄化是贯穿我国21世纪的基本国情。第七次人口普查结果显示，我国60岁以上的老人已达2.64亿。预计“十四五”末将突破3亿。现在我国人口老龄化的基本国情是三个“最”，即老年人口最多、老龄化速度最快、应对老龄化任务最重。

在全社会开展人口老龄化的国情教育，是积极应对人口老龄化行动的重要措施，有利于营造全社会关心、支持、参与积极应对人口老龄化的良好氛围；激发全社会增强应对人口老龄化的主动性、针对性、自觉性；引导全社会准确把握人口老龄化对我国政治、经济、文化、社会生态发展带来的机遇和挑战，正确看待我国人口老龄化发展规律；进一步增强全社会及时应对、科学应对、综合应对人口老龄化的共识和观念，提高全社会积极应对人口老龄化的决心和信心。

开展人口老龄化国情教育，是在全社会倡导树立积极老龄观的需要。积极老龄化是联合国世卫组织1999年提出的主张。2002年在世卫组织《积极老龄化——政策框架》中给予明确定义：“积极老龄化是指人到老年时，为了提高生活质量，使健康、参与和保障的机会尽可能发挥最大效应的过程。”“积极”意味着身体健康，具有参加体力活动和劳动队伍的能力之外，还要参加社会经济文化和公益事务。请大家注意，积极老龄化强调的是过程，是健康、参与和保障，是继续参与社会、经济、文化和公共事务，老年人依然是社会财富的创造者和社会发展的积极贡献者。

通过开展人口老龄化国情教育，引导人们积极看待老龄社会，积极看待老年人和老年生活；把广大老年人当作社会的宝贵财富，当作执政兴国的重要资源，当作推进中国特色社会主义事业的重要力量。

开展人口老龄化国情教育是弘扬中华民族敬老传统美德的需要。通过这一教育，把孝亲敬老纳入社会主义核心价值观，激励人们向上向善、孝老爱亲，引导全社会各个家庭自觉承担家庭责任，树立良好的家风，实现家庭和睦、代际和顺，巩固家庭养老地位；大力提倡全社会要接纳、尊重、帮助老年人，深入挖掘和阐发中华优秀敬老传统文化丰富内涵。

总之，通过开展人口老龄化国情教育，最终使全社会人口老龄化的意识明显增强；关爱老年人意识和老年人的自爱意识大幅提升；积极应对人口老龄化的社会氛围更加浓厚，从而为贯彻积极老龄观打下良好的思想基础，营造浓厚的社会氛围。

老年人在人口老龄化基本国情教育中应提高的意识和观念

《通知》充分体现了党和国家对老年人口的关心和爱护，也体现了国家对人口老龄化基本国情的认识越来越高，而且引导党政机关和全社会都要重视人口老龄化的工作，每一位老年人都应该感谢党和国家及社会对老年人的重视和关怀；同时，也要求每一位老年人认真领悟在人口老龄化的形势下，自己如何去积极面对。笔者以为，每一位老年人都应进一步提高对老年人作用的认识；要树立健康老龄观和积极老龄观；要提高自尊、自强、自立、自爱意识。

习总书记明确指出，不能把人口老龄化当作一种负担，要把老年人当作社会的宝贵财富。这是党中央、国务院对老年人价值、地位、作用的充分肯定。老年人都应受到极大的鼓舞，从而更进一步提升精神和心理状态，把消极被动变为积极主动，不仅不把自己当作一种负担或累赘，而且要重新认识自我，改造、重塑自我，正确看待自己的老年生活，积极融入社会去发挥作用，体现自己的人生价值。不仅要主动提高自己生活质量和幸福指数，而且还要为推进中国特色社会主义建设，实现中华民族伟大复兴贡献力量，以“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的良好精神状态度过人生的最后一段征程。

充分理解积极老龄观和健康老龄化理念的深刻内涵

我国民间对各个年龄段的划分标准，一直沿用的是：十二岁以下是童年，十二岁以上是少年，二十岁为桃李年华（男20岁也称弱冠），三十而立（中年），四十不惑（壮年），五十知天命（老年），六十花甲（耳顺之年），七十古稀，八十、九十为耄耋，百岁为期颐之年。然而，随着时代的发展，人们的生活水平及医疗水平不断提高，人均寿命得到了大幅提升，对老年人的年龄划分标准也在不断更新。过去是“人活七十古来稀”，现在是“人活九十不稀奇”。去过日本的朋友都会深有感触：日本许多老年人都还在工作，他们都把“不工作会变老”作为信奉的生存法则。在我国，也有一些60～80岁的老人还在努力工作，著名的“杂交水稻之父”袁隆平工作到91岁，直至去世；指导抗疫的专家钟南山院士也是80多岁的老人，他们都是值得学习的榜样。

积极老龄化涵盖的内容非常丰富，笔者认为主要涉及三个层面：一是国家要如何面对；二是家庭如何面对；三是老年人如何面对。

健康老龄化的核心理念是老年人生理健康、心理健康、适应社会良好。生理健康包括形体健康、功能正常和没有疾病；心理健康即有充分的安全感，对自己有自知之明，能对自己的能力做出恰如其分的评价，能保持兴趣，具有较好的学习能力。适应社会良好即能保持良好的人际关系，能在集体允许范围内做出适度的个性发挥。

最近有一部反映老龄化社会的长篇小说——《天黑得很慢》。该书讲了老年的五种风景：一是陪伴的人越来越少，要学会独立生活和品尝孤独；二是社会关注度越来越少，要学会欣赏后来者的热闹和风光，而不是嫉妒和抱怨；三是前行的路上骗子很多，要提高警惕，捂好“钱袋子”，别上当受骗；四是前行的路上险情不断，要学会与疾病和功能衰退共处，带病生存；五是经过人生无所不能奋斗，要回到人生的起点——床，不仅要接受别人的照料，而且要准备好驾鹤远行。生老病死是大自然的法则，谁也逃离不了。人衰老不是悲惨的事，像天总会黑下来一样，但可以尽量让天黑得慢些、再慢些……老年期是人的生命历程的一部分，要认识老年期，适应老年期。衰老和功能的衰退是缓慢渐进的过程。每个老年人都应有养老的追求、梦想和规划，躯体可以老，但追求不能老。人的年龄不可控制，但可以控制健康和快乐，它的作用可以超出我们的想象。对于《天黑得很慢》这本书所阐述的风景内容我是认可的、赞同的，但认为还不够全面。其中，老年人的奉献是一道亮丽的风景，应该好好体现。老年人大学也是一道风景，体现了老年人的自我完善和提高。

健康老龄化涵盖的内容，还应包括对每个老年人要进行生命历程观、独立自强观、科学养生观、积极预防观、积极康复观教育等。

充分认识老年教育在贯彻积极老龄观中的重要性、必要性

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径。广义教育是指，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义教育是指，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，使它们朝着期望方向变化的活动。

国务院办公厅于2016年10月下发的《老年教育发展规划（2016—2020年）》明确提出：“老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。”

老年教育具有两种属性：一是姓“教”，是国家教育的组成部分，它属于继续教育的范畴，是国家终身教育体系的一部分。但老年教育不属于国民教育体系内传统的正规教育。老年教育是一种适应社会发展，特别是国家已进入老龄社会，也是适应广大老年人学习需求的一种终身教育的重要载体，是建设学习型社会的体现。老年教育的另一个属性是姓“老”，它属于老龄事业的一部分。国家已把老年教育纳入老龄社会应该解决的养老问题的一个重要方面，将其加入国家的发展规划，鼓励老有所学。

到老年大学学习对于老年人来讲能起到什么作用呢？一是可以满足老年人自身发展的内在需求，使老年人重新认识自我，发现和挖掘自身的潜能和特长，进一步完善和提升自我，体现自身的价值。二是能促进老年人身心健康，达到延年益寿的目的。众所周知，要想健康养老，要有一定的物质条件作为基础，但物质条件丰富了，也不一定能够达到延年益寿的目的。当今社会已进入小康社会，衣食住行对绝大多数老年人来讲是没有什么问题的，现在一些老年人出现一些病态，往往不是出在物质生活方面，而是出在情绪、心理等精神方面。到校学习的老年朋友无论是学习琴棋书画、舞蹈戏曲、瑜伽太极，还是学习中医养生、诗词歌赋、烹饪摄影，都能从中享受精神文化的滋养，有益身心健康，能提升自身的免疫力、抵抗力，有利于排除疾病的困扰，进而提升自己的生活质量和幸福指数。三是到校学习还可以解决退休的老年人所出现的孤独和失落感，帮助老年人搭建新的社会活动舞台，建立新的人际关系，使其更好地融入社会，奉献自己的光和热，为社会作出新贡献。

所以说，广大学员在学校里不单单是有所学，还要有所乐、有所为。作为老年大学的一名工作人员及广大教师，更要懂得这个道理，要充分认识老年教育的重要作用，带头树立积极老龄化的新观念，要通过自己的实际行动影响和带动全校学员自觉树立积极老龄化的新观念，使其提高生命和生活质量，在家庭、社会继续发挥应有的作用。

认真学习贯彻习总书记对老龄工作的一系列重要指示，争做新时代“三有”老人

习总书记在中共中央政治局第三十二次集体学习时指出：“要积极看待老龄社会，积极看待老年人和老年生活，老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。”习总书记还明确提出，把“努力挖掘人口老龄化给国家发展带来的活力和机遇”当作课题之一，“要为老年人发挥作用创造条件，引导老年人保持老骥伏枥、老当益壮的健康心态和进取精神，发挥正能量，作出新贡献”。这是习总书记对广大老年人提出的殷切希望和要求，三个“积极看待”和“有作为、有进步、有快乐”的重要指示，既符合我国社会发展要求，也符合广大老年人的心理需求，体现了习总书记对广大老年人的深切关爱。每一名老年人应积极响应，做新时代“三有”老人。特别是习总书记把“有作为”放在第一位，值得我们认真学习思考。中共中央、国务院下发的《关于加强新时代老龄工作的意见》也明确提出：“要促进老年人社会参与”“鼓励老年人继续发挥作用”“充分发挥低龄老年人作用”“全面清理阻碍老年人继续发挥作用的不合理规定”。老年大学应该为到校学习和从事老年教育工作的每一位同志发挥作用创造条件。无论搞过教育的，还是没搞过教育的，都要认真学习和研究党和国家关于开展老年教育的一系列指示、要求，要学习研究老年教育的规律、特点，还要认真研究和妥善处理在工作中遇到的各种新问题，仅满足于过去的经验和做法，不思进取是不行的。

要注意研究新情况，解决新问题。不简单粗暴，不墨守成规，不因循守旧，不主观武断，不意气用事。要实事求是，客观、公平、公正、秉公处理在老年朋友中发生的各种问题，努力做到合法、合规、合情、合理。每一名老年教育工作者，无论是年龄大小，都应该认真学习习总书记关于做“三有”老人的重要指示，自己要带头做到“三有”，还要积极引导广大学员适应时代和社会的发展，争做新时代“三有”老人。

老年教育事业是夕阳产业、朝阳工程，是大有作为的一项新的事业。全国老年教育已走过近40年历程，各地老年大学虽然取得一定的业绩和明显的社会效果，但不应停滞不前，不能固步自封，要深刻理解、全面贯彻习总书记关于老龄工作一系列重要指示，适应老年教育发展新形势的要求，进一步办好人民满意的老年大学。认真学习贯彻党的十九届六中全会精神和中共中央、国务院《关于加强新时代老龄工作的意见》、国务院下发的《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》，以更加优异的成绩迎接党的第二十次代表大会的胜利召开！■