☉朱倩慧

学生进入初中之后，需要掌握更多深层次的知识，也需要去证明和理解公式的推论。为了帮助学生更好地适应接下来的学习，本文从以下几点探究开展小学六年级数学衔接教学的策略。

一、在衔接教学中，要融入类比思想

数学知识具有高度的系统性和连贯性。小学所学习的内容，进入初中之后，学生会对其进行进一步的强化和巩固，并进行深度学习。为了帮助学生适应接下来所学习的内容，使之在初中数学的学习中能够如鱼得水，教师就应当教给学生用类比的思想学习新的知识，让其明白找到新旧知识之间的联系，在六年级阶段就掌握类比的思维逻辑，学会从已知推出未知，强化自身的思维，以此来提高学生的数学水平。

例如，在教学《分数除法》这一章节的知识点时，由于本章节需要学生掌握分数除法的具体步骤，以及在面对分数除法的实际问题时学会运用所学知识进行解决。因此，对于学生分数除法的理解具有一定的要求。为了进一步提升当前教学的质量，使学生能够从已学知识当中探索出未知的内容，教师就可以在衔接教学中融入类比的思想，去完善学生的认知。具体而言，教师在课堂的开始，先通过整式的除法进行引入，利用情境去赋予整数除法实际的意义，帮助学生回顾以前学习的内容。例如，“在一次学校组织的数学竞赛当中，为了奖励前3 名表现优异的学生，学校组织部买了12 支钢笔和24个本子，平均发放给前3 名的学生，那么每一个学生能够收获多少支钢笔和多少个本子呢？……