☉姚春梅

在小学课程教学中，数学学科是重要的组成部分。对于小学数学课堂教学来讲，需要实现有效的预设与生成。预设可以说是生成的基础，而生成是预设的提升，两者有着相辅相成的作用。作为小学数学教师，其是教学活动开展的组织者和发起者，课程教学需要以学生的认知特点和学科特点来开展，实现因势利导。这样不仅可以提升学生学习的积极性，还可以进一步促进课堂教学质量的提升。

一、小学数学课堂预设与生成的概述

课堂教学需要的师生互动，可以说是师生有效交流和互相启发以及互相补充的共同活动。需要注意的是，整个过程都有着动态特征，进而不确定因素也会随之增加。所以，从这一角度分析，小学数学课堂教学需要有组织、有计划地开展，并且还需要重视课堂的生成性。这一点是保障课堂教学有序开展的重要作用，不仅是师生思想碰撞的火花，也是师生和知识对话的果实。但在重视生成的基础上，还应重视预设，切不可忽视预设的作用，因为课堂预设是课堂教学生成的关键。因此，小学数学教师在注重课堂教学生成的同时，也需要关注课堂预设，确保课堂生成与课堂预设可以相辅相成。

二、分析小学数学课堂预设与生成的关系处理

（一）精心预设，合理应对生成

在小学数学课堂教学中，许多学生都会产生生成性问题，这一现象出现的主要原因即为学生对数学知识点的不理解或理解存在偏差。……