柴蕾 山东理工大学

艺术教育是美育的核心。高校声乐表演艺术教学是实现学校美育的重要载体，是声乐作品实现审美价值的重要环节。其教学过程能够全面发掘因声乐等表演艺术的审美体现而产生的抒情色彩和表现性、表演性与形象性，以及节奏感和旋律之美等方面的审美特点，将“以情感人”的审美体验不断地升华，在艺术的实践中使知、情、意达到和谐统一，不断地培养和提升欣赏美、创造美的能力，不断地提升艺术水平和审美修养，实现高校声乐表演艺术教学的美育功能，从而达到培养高质量的专业人才的目的。

一、高校声乐表演艺术教学在美育中应遵循的原则

在高校声乐表演艺术教学中，可以说，审美体现成为判断声乐作品好坏和品位高低的关键因素。只有使学生们在学习技艺的同时，赋予作品的情感以表现生机，在立美、审美的过程中，由美入真，完成富有艺术魅力的情感表现，才能完成艺术教育任务。因此，在开展教学的过程中，有效地获得高质量的审美体现，实现美育的功能，应注重遵循以下的原则。

（一）科学性、思想性和艺术性相统一的原则

在声乐理论和表演技能的应用上，对其概念、定义的表述，所做的论证和练唱，语言要生动、准确，论证要确切、缜密，范唱要严格、规范。听有印证的资料要详实可靠，不能是随意性的。在声乐表演中不能纵容那些违反生理、违背科学的演唱方式和方法，如果声乐演唱不能保证科学性，就会很大程度上影响表演质量和效果。……