窦连芳 范庭萱 张 维

(天长市实验幼儿园 安徽滁州 239399)

一、传统的文明礼仪教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终生教育的起始阶段，幼儿教育应当为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”文明礼仪作为中华民族的传统文化，教师的言传身教尤其重要，而我们传统的文明礼仪教育是如何进行的呢？

(一)榜样树立，教师表率

3～6岁幼儿的模仿能力强，幼儿对教师有崇拜心理，经常会模仿教师的一言一行。作为教师，首先要以身作则，用语文明，举止端庄。在班级里，“请”“谢谢”“拜托”等文明用语不离口，配合文明礼仪儿歌，引导幼儿养成文明用语的习惯。渐渐地，礼貌用语不需强调，幼儿也会主动说，并知道这些都是好听的话。在班上评选文明礼仪小标兵，每周一请文明礼仪小标兵站在幼儿园门口迎接小朋友入园，充分发挥榜样的力量。

当然，班级中也会有例外。例如，芮芮小朋友是家里的“小霸王”，有的时候甚至对自己爷爷奶奶都“呼来喝去”的，更别说在班上跟小朋友好好相处了。早上几乎从来不会和老师小朋友打招呼，上课喜欢把脚放在凳子上、桌子上，行为习惯也特别不好，我在班中强调过很多次，芮芮始终都很难改正。不良习惯像是烙印一样深深地刻在芮芮身上，反复说教也没有太多用处。于是我便换了方法，请芮芮担当下周的文明礼仪小标兵。芮芮和班级中的其他小朋友都很意外，我跟芮芮说：“这周请你认真观察本周小标兵是怎么做的，下周大家可都要向你学习了哦！”想到下周自己也要做大家的榜样了，芮芮认真极了，每天都观察其他文明礼仪小标兵的举止，行为习惯也改正了很多。

(二)潜移默化，营造氛围

3～6岁幼儿的思维还处于具体形象阶段，很多直接的教学行为效果可能并不显著，日常的很多随机教育行为反而会发挥出意想不到的效果。在班级中，我设立了光盘墙，每天光盘的小朋友可以给自己插卡。在家中鼓励父母进行“光盘打卡”，将每天幼儿的光盘照片发在班级群里。经过一段时间的努力，有很多吃饭困难、挑食的小朋友，在其他孩子的带动下也加入了“光盘团队”。我们还抓住节日教育的契机，在班中营造节日氛围，比如重阳节，给爷爷奶奶捶背，将中华民族的传统美德——孝道，融入幼儿园的日常教学中。冬至祭祖、包饺子，中秋吃月饼、赏月，端午节吃粽子、赛龙舟，让传统文化习俗在幼儿内心扎根。在班级的各个角落，我们还会张贴幼儿参与各种节日活动及日常表现的照片，在图书角投放文明礼仪小绘本，每日利用午餐前的碎片时间请幼儿讲文明礼仪小故事，每个小朋友都处在一个浓厚的文明礼仪氛围中。

(三)家园共育，携手并进

在教育的过程中，父母的参与必不可少。家长会上我会跟父母宣扬文明礼仪知识，请家长在家注意用语文明，对孩子的礼貌行为及时回应并表扬，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

幼儿园教育和家庭教育缺一不可。例如，芮芮小朋友在担当文明礼仪小标兵时，在班级中能好好规范自己的行为，回到家，便在家长的影响下，把什么都忘了。所以跟学生家长沟通，请家长一起规范芮芮的行为，引导他文明用语，家园共同努力，将幼儿园的文明行为延伸到家庭中，才能真正帮助芮芮改变不文明的习惯。

二、“互联网+”融入文明礼仪教育

(一)教育方式更多样，幼儿接受程度更高

在传统的文明礼仪教育中，往往更多的是说教，时间一长，小朋友就失去了兴趣。而通过互联网，我们可以了解到更多的教育方式，用更多样的教育方式来规范幼儿的文明行为。与动画结合的文明礼仪儿歌，也可以更好地吸引小朋友的兴趣和注意，使幼儿主动学习。

比如《孔融让梨》的故事，单纯地和小朋友讲，很多孩子都听不下去。结合互联网技术，用动画的形式，让幼儿在欣赏视频的同时，受到文明礼让的熏陶，同时将礼让的行为也延伸到幼儿日常的游戏中。但是教师在寻找这些动画时，也需要注意切合幼儿生活，激发幼儿的探究兴趣，这样才能全面提升幼儿对文明礼仪的认识。

(二)教育的范围更广，潜移默化的程度更深

在我们幼儿园中，每天早上，门口不只有文明礼仪小标兵，还有一块电子屏，经常会播放一些文明手势和文明行为的照片，幼儿每天一进园就能受到文明礼仪行为的熏陶。我们也经常通过微信群分享家长在家对幼儿进行文明礼仪教育的方法，让园内园外教育同步。也会利用微信群分享微课等，加深幼儿对文明礼仪的理解。

班级中有一部分小朋友是跟着爷爷奶奶一起生活的，有时候老人会忽视对小朋友文明礼仪的教育，认为小孩子不懂事，不讲礼貌也没关系。通过我们长时间在微信群中的分享，让平时鲜少露面的爸爸妈妈也开始重视起了对幼儿文明礼仪的教育，并分享给爷爷奶奶教育方法，教育内容“不断层”。

(三)家园联动更便捷，园内园外共同发展

通过问卷星，我们向家长了解了幼儿在家的习惯和行为，并征求各位家长的实际需求。日常活动我们也会通过网络向家长征求意见，家长每天都会在微信群内上传幼儿唱文明礼仪童谣的视频，在小程序里进行文明礼仪行动打卡，家长之间也会通过微信群互相交流小朋友的改变和成长。各种节日，我们会通过微信群向家长展示幼儿在园的节庆方式，家长之间也会分享孩子们对他们的祝福。我们也会定期在幼教365平台发布一些和传统节日、礼貌学习相关的小作业，要求家长带领小朋友一起完成，既促进了亲子关系，又延续了文明礼仪教育。通过互联网，增强了家园联动，使幼儿获得了一个全方位的发展氛围。

三、“互联网+”背景下文明礼仪教育需改进的空间

通过一段时间的文明礼仪教育的实施，我们也发现了一些问题。

一是家长工作忙，无暇顾及这些日常打卡内容；还有的是爷爷奶奶陪伴幼儿的家庭比较多，老人对互联网的操作不了解。如何平衡好家长和互联网教育的问题，我们仍需思考。

二是资源的寻找与整合。很多互联网上的文明礼仪教育资源并不适合幼儿，内容过于成人化，游戏在班级中难以开展，难以激起幼儿兴趣。同时对于行为习惯、节日教育、用餐礼仪等方面的资源进行分类、推广等都需要我们再下功夫，进行资源整合。

三是幼儿园之间的教育资源共享不流通。因此幼儿园之间的资源共享至关重要。