■甘肃省天水市甘谷县六峰镇六峰初级中学 王虎林

新课改的深入推进对教育教学提出了严峻要求。而信息技术的发展，让教育发生巨大的转变，以微课为首的信息化教育教学方式广泛地运用在教育领域中，如何运用借助微课来提升课堂教学的质量，成为现阶段广大教育工作者探究的重点问题。微课作为依托互联网而发展的新型教学手段，有着高效精短的特性，在语文教学中的应用能激发学生对语文的兴趣，促进教学的质量与效率提升。打破了传统教学中的时间与空间的限制，让语文教学能在移动终端的应用下，直观地展现出教学内容，构建出高效课堂。基于此，文章通过对微课在初中语文教学中的应用进行研究，并在其教学现状上，提出相应的参考建议。

一、初中语文教学微课设计的原则

（一）遵守完整性完整

在初中语文教学微课设计时，要遵循微课设计系统化的特点。语文教学本身具有系统化的特点，在运用微课设计教学内容时，要先制定好语文教学的目标、教学内容以及教学情境，才能让学生能积极地投入语文课堂，领悟语文教学中所蕴含的情感。同时，教师还可以通过结合学习评价的形式，让学生能获得及时的教学反馈，从而在教学反馈中了解自身存在的问题，更好地促进教学质量的提升。对此，教师在实施教学时，可以结合教学中的学习评价对教学方案实施及时调整，继而使学生改变自身的阅读方式。

（二）遵守知识点细化原则

语文教学中蕴含着诸多的重难点知识，如生僻的字词、阅读主题总结、写作题材、写作技巧及优美的段落等，都是教学中的重难点知识。教师在实施教学时，要结合知识点细化的原则，将这些内容实施进一步分解，随后再将知识点融入微课教学中，才能更好地提升语文课堂的教学效率。

（三）遵守线性排列原则

语文教材会在内容的编排上，将知识点较为相似的内容置放在同一个单元主题内，让学生在学习语文内容时能具有单元整体性的特征，更好地掌握其中教学的内容。而此特点也为语文教师实施教学活动提供了重要的参考依据，使教师能在教学的过程中结合单元主题的特性出发，对单元中的内容进行整体的归纳与梳理，将相似与连接性较强的知识点通过线性排列的形式直观地呈现在学生面前，让学生能掌握更多的语文知识与技能。具体而言，是教师在实施古诗词教学时，会将诗歌的风格种类形式制作相应的微课课件，如在进行制作婉约派诗人的微课教学内容时，教师会将有关柳永、李清照等婉约派诗人的代表作品和作者的生平简介采用图文并茂的形式展现在学生面前，让学生能进一步加深对婉约派诗词特点的了解，更系统全面地学习相关知识。

二、初中语文教学微课设计的方法

教师在设计微课时，要具有科学合理的设计方法，才能更好地发挥出微课所具有的价值。在设计微课时，要从以下三方面入手。首先，要做好微课前期分析工作。分析教学目标、教学内容及学生情况，以此来明确课堂教学的目标与内容，更好地分析与评估学生学习进度，依据分层原则对教学目标实施阶梯式的设计。其次，要对微课要点实施总结与合理设计。微课中的设计要素有内容、教学策略、教学活动、反思和总结等，教师在设计时要学会采用合理的教学方法将内容传授给学生，更好地促进教学效率的提升，并能及时地对教学成果实施总结。最后，要高度重视反馈评价环节。在此环节中涵盖了学习分析、获取学生反馈及自主反思等，教师要及时对学生学习的成果实施综合性的分析，才能更好地找到教学中存在的问题，完善下一次微课设计的效果。

三、微课在初中语文课堂教学中应用的重要性

（一）提高学生学习的积极性

学习具有逆向性特点，这也决定了学生在学习中要不断克服学习中存在的问题，才能全身心地投入学习，使自己获得更多知识。将微课应用于语文教学中，借助其篇幅短小的特点，能让学生在学习中克服对语文的畏惧心理。例如，在学生在学习中会碰到诸多长篇且晦涩难懂的文章时，会阻碍学生学习兴趣，使学生望而却步。而借助微课的形式，能将文章中的大问题划分成小问题，从而让直观化与生动化的微课形式，能有效激发学生对语文学习的兴趣与认识语文的魅力，积极主动地参与到教学中，推动其综合能力的发展。

（二）改变传统语文教学模式

微课作为教学辅助巩固，同时也是辅助教学模式创新的重要手段。教学模式的创新，能达到优化教学环节的作用，实现教学内容与学生实际学习情况、认知规律的有效衔接，实现整体教学质量的提高，收获更多语文知识与技能。因此说微课应用课堂教学能让课堂教学变得更加灵活，对改变传统语文课堂教学模式具有积极作用。传统语文教学课堂教学模式单一化，教学程序固定，通常采取灌输性教学模式，使学生在学习中十分被动，无法激发学生学习兴趣。而采用微课教学，能让教学具有针对性，其灵活性与多样化的特点能促使学生想象力的提高，推动其思维的发散，有效拓展课堂教学，构建高效语文课堂。

（三）提高语文专业教学能力

教师在进行制作微课时需要逐一了解语文教材内容，并将语文教材中的重难点内容筛选出来，提出相应的解决方案。教师在教育中要具备良好的观察与发现能力，能发现学生在教学中问题的问题，并能及时对问题实施分析，帮助学生解决问题的能力。而借助微课短小与实效性的特点，能让教师在制作课程中实现教学的自我反思，达到提升教师教学能力的作用，从而提升语文教师的综合素养，实现语文教育的目标。

四、微课在初中语文课堂教学中的实践应用策略

（一）正确认识微课，创设教学情境

初中语文教学关键之处在于能将学生带入到文本教学内容中，使学生能感悟其中的情感，并能获得语文知识与技能，使学生的情感、价值观能得以发展。然而在传统的课堂教学里，教师由于并未认识到微课的重要性，在教学中并无法发挥出微课的作用，只会采用生搬硬套的模式进行教学，导致学生无法积极参与其中，教学效果较弱。对此，教师要学会改变自身的观念与认识微课的价值，在教学中结合文章描述的内容、画面等，依据学生的认知特点，利用微课中的优势性，将内容展现出来，带入学生进入到真实情境里，加深学生对文章理解与掌握的同时，也有效调动学生的情感共鸣。例如，在进行教学《苏州园林》时，文章中对苏州园林的内部景观进行了详细的描述，但是依靠传统教学中的描写与解读，是无法使学生建立起认知规律的。因此教师要借助微课的优势性，将苏州园林的景色直观地展现出来，并伴随着富有感情地朗读，呈现出苏州园林的亭台轩榭、假山等画面，让学生能在感官体验下构建认知规律，从而认识到其中的生动传神之处，使学生能进一步感受到苏州园林的内部景色及劳动人民的高超技艺所惊叹。通过此种情境教学的方式，能加深学生对课堂的体验，达到丰富课堂教学氛围与课堂多样化的特点。

（二）应用微课教学，分解重难点内容

教学中突破重难点还是提升课堂教学质量的关键所在，也是体现教师教学水平的途径。而将微课融入语文课堂教学中，能为课堂重难点的突破提供良好思路，在短时间内解决知识点，让教学工作更具有针对性，从而将直观的教学内容呈现在学生的面前，加深学生语文知识的理解与认识。而应用微课教学能对文章重难点知识进行拓展，通过采取交流互动的方式，让学生能发挥出主观能动性投入教学中，从而在交流讨论中将重难点内容展现出来，从而让学习目标更加清晰。但是在使用微课的过程中，教师要正确地把握课时热点，结合微课的特点让微课做到精简短小，让教学重难点能借助微课形式展现出来。例如，在进行教学《散步》时，此篇教学文章中的重难点是怎样才能让学生理解传统理念中的母慈子孝的家庭氛围。因此，为了能让学生加深对内容的理解，在进行设计微课时，可以将教学内容划分成两部分，分别为母慈、子孝等部分，并在微课中将母亲的慈爱，如“母亲迁就孙子”“妻子背着儿子”等内容呈现出来，同时还要将反映子孝的场景内容也展现出来，才能更好地突破文章教学的重难点。通过此种分解式讲解，能让学生进一步掌握到文章中的亲情，让学生加深对亲情的理解，激发学生的孝顺之情，推动课堂教学目的的实现。

（三）把握课堂节奏，合理应用微课

语文教材中的文章都是较为优秀的文章，经过专家、学者精心制定与挑选的，教材文章蕴含着诸多哲理与内涵，情感也较为丰富，对学生的发展具有积极意义。但是在实际上，教学却往往没有发挥出理想的效果，学生学习认知与预期的教学目标并未达到对等，如对文章理解出现误解、感情体会不到位等，致使学生无法全面掌握教学中的内容。基于此种情况下，教师要认识到存在问题的原因，借助微课解决教学问题，将传统教学局限性打破，促进学生学习质量的提升。例如，在教学《济南的冬天》时，由于此篇文章大量运用了比喻、拟人等修辞手法对济南的冬天进行描述，给人一种置身于仙境的感觉。但是学生要是结合本地冬天会参考，会对文章中的教学内容理解产生偏差，无法体会到济南冬天的魅力。对此，教师可以利用微课形式，将描写济南冬天的美丽景色，通过以视频和图片的形式直观地呈现在学生面前，让学生在观赏视频与图片后，再结合内容进行品读，从而让学生加深对文章中美丽景色的理解。

（四）改变家长观念，建立家校共育模式

微课作为互联网时代发展下的新型教学模式，能促进教学质量的提升。但是由于微课是互联网下的产物，家长受到传统观念影响认为网络具有较大的危害性，无法认可微课教学，阻碍微课教学的实施。基于此，教师要结合具体现象，纠正家长的传统观念，与家长进行积极沟通，向家长介绍微课的优势性，使其能正确认识到微课的重要性，并能给予教育教学足够的支持。同时，还要对学生进行引导与培养，让学生学会正确应用微课资源进行学习，以及形成良好的辨别能力，学会辨别与筛选网络中的海量化资源。例如，教师要结合网络的优势性，利用交流平台QQ、微信等与家长建立起联系，并与家长进行及时沟通，向家长普及网课的优势性，让家长能深入理解微课此新型的教学模式，还可以邀请家长参与到微课设计中，能有效推动微课设计的优化。另外，教师要及时地将平台中有用的资源与家长进行分享，让家长能学会合理地应用微课资源。从而让学生能在家校共育下，使其正确应用资源，打造出良好学习环境，为微课的发展提供良好保障。

（五）微课增强感情，加深对内容感悟

语文不仅是一门语言学科类的科目，还是教育学生思想道德品质的重要工具，语言教材中蕴含着深刻的人生哲理，教师在展开教学活动时，可以借助微课增强学生对情感的感悟，促进学生能形成良好的语文思维与优秀的道德品质，推动学生全面发展。例如，在教学《背影》时，教师要学会运用微课视频形式，为学生提供与教学内容相符合的画面与视频，让学生能在视觉冲击下将视频内容与文章教学内容相连接，加上对学生此篇文章中心主旨与情感的领悟。通过采用此种教学方式，不仅能使学生理解与巩固语文知识，还能对学生实施有效的道德思想教育，使学生在教学中体会到父爱的伟大之处，并能养成孝顺长辈的良好品格。从中能看出，教师合理地应用微课实施教学，能有效推动教学质量的提升，让学生在微课教学模式的应用下，成为全面发展的优秀人才。

（六）微课点明主题，使学生把握题意

绝大多数的中学生，都认为语文阅读的学习具有较大的难度，把握文章重点与中心思想较为困难。究其缘由，是学生没有形成良好阅读习惯，阅读速度较慢，难以把握文章思想的问题。在此基础上，教师可以利用微课的帮助，将微课应用于阅读教学，解决学生阅读理解能力较弱的问题。具体而言，是要将文章教学内容与学生实际生活相结合，如将人与事物相结合，让学生能全面理解其中的内容，促使学生掌握文章的中心思想与主旨。例如，在进行教学《热爱生命》时，教师要让学生认识到生命的可贵，就要激发学生对生命的热爱。在微课教学中可以结合恶劣环境的地理环境，让学生能在教学中深刻体会文章主人公在荒无人烟的沙漠上与环境抗争的艰难，体会到主人公顽强不屈的斗争意志。有效加深学生对人物内心的解读，并能结合自身在实际生活中的实际形象，进一步体会到文章给自身带来的启示。而展开教学前，通过让学生观看视频并描述其中内容，说出自身的感受，随后再进入正式课堂的学习。通过此种教学模式，能促进学生思维的启发，使学生能感同身受，并能激发自身的情感，达到唤醒学生感知能力的效果，激发了学生学习热情与兴趣，对学生掌握文章主旨与情感的培养具有极大意义，从而为学生未来发展奠定良好基础。

总之，微课是新时代发展下的新型教学模式，应用于语文课堂教学中具有较大的优势性。因此，教师要加强对微课应用，并要不断提升自身的设计能力，结合学生实际与教学实际，创新微课设计的模式，才能更好地推动语文课堂效率的提升，构建出高效课堂。