孟健男 刘浩天 司 维 贾洪涛 于钦明

1.黑龙江中医药大学药学院，黑龙江哈尔滨 150040；2.黑龙江职业学院通识教育学院，黑龙江哈尔滨 150080

随着我国高校毕业生的急剧增长，就业压力逐渐增大，在“大众创业，万众创新”的政策引导下，大批人才走上了创新创业的道路。在国家迫切需要创新创业人才的涌现及越来越重视中医药发展的情况下，各中医药高校也积极落实开展相关创新创业教育。中医药作为中华民族的文化瑰宝，在传承传统文化中发展，是中医药人必须完成的使命，也是对当代中医药大学学生综合素质的高要求。但就目前的教育体系及政策的实施落实来看，还存在一定待整改与完善的问题。

1 我国大学生创新创业教育发展阐述

2014 年，国家提出“大众创业，万众创新”的号召，随后中央和省政府相继出台相关深化创新创业教育改革等一系列政策，掀起了新一轮的创新创业高潮。在2018 年，为全面贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，教育部也作出了关于做好深化高等学校创新创业教育改革的通知[1]。此次改革更加完善了我国的创新创业的教育体系，有利于形成具有中国特色的创新创业教育体制。明确了当前创新创业教育的改革目标，为今后的创新创业教育发展提供指导。

随着相关政策的出台，各中医药院校也相继落实了政策的实施。为了推动中医药产业的快速发展，调动中医药学子在创新创业领域的积极性，以黑龙江中医药大学为例，学校积极举办创新创业类比赛，开展创新创业类讲座，邀请创新创业导师开展讲堂等一系列活动，为中医药学子提供了广阔的舞台空间。近年来，中医药学子在全国性创新创业比赛中均具有良好表现，并不断创造佳绩。随着中医药院校各类创业平台的搭建，中医药创新创业型人才不断涌出，产学研深度融合[2]，中医药产业链越来越多，这一切都在向世界展示着中医药仍然具有蓬勃旺盛的生命力，也彰显着我国创新创业教育取得的重要成果。

2 我国中医药大学生创新创业教育现状

2.1 国家鼓励大学生进行创新创业

进入新时代，我国的高等教育体系也愈加完善，高等教育能够培育出有能力、有责任、能够适应时代发展的新型人才，促进我国的经济发展，缓解社会人才需要。创新创业教育可以看作是高等教育中重要的一环，国家大力推动创新创业教育发展，不断进行创新创业教育深化改革，目的就是培育出敢于实践探索、勇于实践创新类型的人才[3]。

同样对于中医药学子来说，国家在大力发展中医药产业，不断弘扬中华民族优秀传统文化瑰宝的同时，也在推行创新创业教育的进行。中医药院校需要通过教育与宣传使学生形成独立思考与自主创造的创新意识，进而通过不断的实践与培育，发展成更加深刻与坚定的创业精神。在国家的优惠政策下，许多企业主动搭建平台，高校提供师资力量，形成大学—政府—企业融合模式[4-5]，有力地促进了高校创新创业教育的发展。在当前创新创业教育的背景下，中医药学子更应该把握机遇，迎合政府与学校政策，早日使自己成为具有创新创业能力与精神的实践型人才[6]。

2.2 高校在政策实践落实方面存在偏差

在国家政策的号召下，各高校积极响应，出台了相关创新创业教育的工作方案。但就目前而言，我国大学生的创业成功率很低，远远落后于发达国家20%～30%[7]，说明政策实施依旧存在一定的问题，在贯彻实践落实方面没有进行到底。一些项目往往在创业活动中取得了一定的成功便没了下文，项目计划缺乏现实性、前期启动资金难到位、后续管理工作没有实行等一系列因素导致大学生创业在后期往往以失败告终[8]。

对于中医药院校来说，由于中医药相关专业本身较为特殊，加之中医药这一传统文化的自身特点[9]，导致创新创业政策的实施较难展开。当然，中医药在创新创业方面依旧留有很大上升空间，近些年出现了许多中西医结合、中医药+互联网、云端中医药等相关方面的创新型项目，如何完善中医药创新创业的相关实施机制与保护措施，保障后期项目服务、管理、维护的顺利运行，是当前发展中医药创新创业需不断完善的要点。

2.3 创新创业教育课程模式与体系不完善

创新创业教育经过了十几年的发展，已经形成了一套基本的教育体系，众多高校更是在结合自身特点的基础上，形成了特色创新创业教育模式。如今，创新创业教育模式已经发展到了深化转型的阶段，袁渭锟、王满四认为当前创新创业教育模式转型需要从教育范式的转变、受众层面的转变、教育体系的构建、氛围的营造等多个方面去实现[10]。从而完善当前的创新创业教育模式，搭建更加“多层次、立体化”的创新创业教育体系。

对于当前的中医药院校来说，各高校更加注重学生本专业学科的培养，从而导致对创新创业教育的疏忽。创新创业教育不仅仅需要形成特色教育体系，更要加强师资队伍建设，避免教师的理论“死板化、僵硬化”，要注重引导学生了解实践、敢于实践、作出实践[11]。对待中医药传统文化，更需要学生发挥创造力，拓宽思维方式，结合新时代科技作出创新创业实践项目，而非在相关讲座进行理论知识的大量灌输后，便让学生“形式化”地去参加创新创业比赛，造成中医药学子创造性不高的尴尬局面。同时将思想政治教育融入创新创业教育体系具有必要性，各类高校需着重加强二者的协调性[12]，提高中医药学子的德育素养与创新意识。

2.4 中医药学生对创新创业认知不足

从专业角度来说，相较于工学类、管理学类、经济学类，中医药专业的科研转化成果效率不高，在项目后期管理运营等方面的理论知识与经验也不如他们丰富[13]。许多中医药大学生对创新创业理论知识储备不足，在创新创业过程中往往产生很多难题，导致他们对创新创业的兴趣度不高，难以产生积极性。根据调查显示，有近一半的大学生选择创新创业是为了“自由”与“实现个人理想”[14]，说明我国大学生选择自主创业并非都是为了实现个人经济收入上的增长，部分大学生是为了实现自己内心的自由，获得理想的工作方式与工作环境。

目前大学生获取创新创业政策的相关咨询都来源于辅导员通知，很少有计划性的课程纲要与通知体系，因此导致学生对创新创业重视程度小，对自己创新创业的想法与目标不明确。在院校中没有形成浓厚的创新创业氛围，导致比赛作品的质量低，真正实践的参与度低等一系列问题[15]。只有从思维层面上改变大学生对创新创业的认知，才能真正有效地提高我国大学生创新创业的生命力。

2.5 部分学生家庭对创新创业认知的局限

在当代许多大学生的观点中，他们被父母教导去寻找一份事业单位的稳定工作。即使部分学生有着创业的想法，也因为父母的劝阻而最终放弃。在周敏、何文波的调查中，家中有人创业的大学生在毕业后有较大创新创业意愿的比例足足比家中无人创业的大学生的比例高了10%[16]，这说明家庭因素是大学生创新创业途中影响较大的因素。

家庭因素是孩子成长道路中不可或缺的影响因素，家庭环境很大程度上影响了孩子的价值观与世界观。正因为缺少了家庭成员的教导与支持，才会使目前大学生创新创业意识淡薄，没有敢于实践的勇气。或者往往是由于家庭方面的劝阻，迫使他们去某些单位或企业做一份稳定、安逸的工作，才会缺失了一大部分大学生参与到创新创业中来。尤其对于中医药学子来说，父母难以理解中医药创新与创造的可能，导致他们默认自己的孩子将来必须踏入医院、科研所等单位工作，一切与创业相关的有“风险”因素导致他们自然而然地形成抵触心理。正是由于父母家庭在这些方面认知的局限，一定程度上导致了中医药学子创新创业难等局面的形成，是当代大学生创新创业道路上的一大阻碍。

3 我国中医药大学生创新创业教育问题对策

3.1 加强相关扶持力度，贯彻实践落实

目前国家已经出台了许多创新创业相关的优惠政策，高校应顺应该趋势，加强相关优惠力度扶持，提供一定的奖励与支持，激励大学生参与到创新创业实践中来。高校应制订长期跟随管理体系，尤其要加强创业资金等方面的管理，确保大学生创业后期能够得到一定的保障[17]。在高校创新创业教育体系探索方面，首先要培养的是大学生创新创业意识与动力，形成创新创业思维模式。其次再进行理论知识的基础教育，为大学生参与创新创业活动提供一定的理论支撑。最后再通过竞赛与活动等形式的开展，并提供相应的后期运营指导，真正贯彻课程教育与创业实践的落实。中医药院校更应该根据专业性质，着力思考如何提高自身专业课程与创新创业课程的关联性，创新创业教育并非通过简单的理论教育就能取得成功，实现两者之间的协调统一，才更有利于创新创业教育的发展与落实[18]。

在提高中医药专业教育与创新创业教育两者的关联性方面，首先两者分属的学科领域不同，并非进行简单的创新创业理论教育就能将其运用到中医药专业上来，只有在实践中创新，使大学生创新创业素质不断提高，将理论知识转化为研究动力，才能有机会寻求到相关的突破口，实现真正意义上的实践创新。其次，只有将中医药专业知识掌握牢固，才能运用到实践中去，做到有价值的创新，因此专业知识也是创新的基础。只有让学生真正做到二者的有机结合，才能体现创新创业课程体系的真正完善与落实。

3.2 确立相关中医药特色教育理念

院校结合自身专业特色与优势，构建创新创业特色教育理念，有利于形成良好的创新创业文化氛围，调动大学生参与创新创业的积极性。例如黑龙江大学的融入式教育理念，实现了各类教育的有机融合，分层次地对各类学生进行创新创业培养，有效整合利用了教育资源[19]，获得了教育部的表扬及众多竞赛奖项，是特色创新创业教育理念成功的典范。

院校应在倡导“学生本位”教育理念的前提下发展创新创业特色教育理念，只有以学生为中心发展创新，才能更好地提升创业质量[20]。中医药院校的特色便是中医药，在注重学生意愿的前提下，结合中医药的特殊性，搭建具有中医特色的生态教育理念。培养出具有优秀创新创业素养的中医药人，更好地将中医药传承发展下去。

3.3 完备师资体系，实现双创教育与专业教育相结合

在创新创业教育体系中，教师是影响学生创新创业发展的重要因素。学生对于创新创业的理论知识与实践经验都来源于导师。教师的创新创业素养对大学生创新创业教育起到至关重要的作用，拥有一支高素质的创新创业师资队伍，是高校创新创业教育的保障。

建设一支高素质的“双创”师资队伍，首先应该确保师资队伍的完整性，除了包含专业讲师外，应具有创业成功人士、校友企业家、科技创新人才等能够提供一定实践经验的人才。其次应该构建完整的奖励机制，划分具体的考核内容，对学校创新创业作出卓越贡献的导师提供一定的奖励，触发教师工作的激情[21]。最后，确保教师的教学水平能够随着教学经验的丰富而不断提升，能够灵活运用理论与实践经验，结合现代化教育方法，为学校打造创新型实用人才。在中医药院校中，教师同样需要在“学生本位”教育理念的前提下，去更加灵活地实现双创教育与专业教育相结合，从根本上改变中医药学子创新创业的思维模式。

3.4 改善学生与家庭认知，形成创新创业认知更新

大学生需要明确创新创业的概念，在当前新形势的政策下，进行创业并非让学生去进行单纯的经济追求，而是去体现与锻炼自身的实力，实现自我的人生价值[22]。在这个需求创新型应用人才的新时代，创新精神是每个人都需要具备的品质，每个人都应该去培养自身的创业意识。将自己受到的教育运用到现实中去，努力积累自己的实践经验，在学中做，做中学，才是当代大学生应该具备的真本事[23]。面对创业，不能简单地跟随已有创业案例，只有不断去尝试新的创业项目，合理规划创业方案，坚定自己的创业初衷，才能不断地成长与收获。在创业过程中遭遇挫折是很常见的事，理性地吸取经验教训，用良好的心态去面对，一定能寻找到适合自己的创业之路。

在家庭方面，家长应该改变找一份稳定工作的传统择业观，要知道进入事业单位工作并不一定对孩子未来成长产生有利影响。给孩子提供正确的教育观念，让他们能够在成长过程中获得足够的历练与经验，拥有勇于创新与实践的勇气，有利于他们更好地独立走入社会。

3.5 利用网络，搭建“互联网+中医药”创新平台

随着互联网与多媒体的快速发展，现代教学趋于网络化、数字化。同样，对于创新创业教育来说，结合互联网优势，充分利用多媒体平台的便捷，使学生了解到创新创业的前沿教学与信息[24]。高校应充分利用线上线下相结合的教学模式，使课程具有新颖性与吸引力，在慕课、超星等平台及时更新创新创业课程，在学校官网、微信公众号等平台及时更新最新的创新创业政策，引导学生跟上科技的步伐，以便更好地实现创新创业。

利用互联网搭建创新型实践平台，及时与企业和政府进行对接，打造多元化创新创业新环境，实现各项资源的最大化利用[25]。高校应改变传统的静态教学模式，借助大数据理念实时做出动态调整，为学生提供个性化指导[26-27]。近年来，借助互联网优势使人们了解到中医药的巨大作用与潜能，中医药院校应该借此机会引导学生抓住商机，以便学生在创新创业的过程中更好地顺应社会需求，同时也有利于继续弘扬中医药文化，发展中医药产业链。

4 结语

在当前的新形势与政策下，中医药院校应紧跟时代的步伐，及时完善创新创业教育体系，搭建多元化的新型创新创业教育平台。加强师资队伍，充分利用师资团队优良的创新创业素养。及时引导学生关注创新创业政策，改善学生及其家庭对创新创业的认知。充实学生的理论素养，更要加强教导其勇于创新、敢于实践，弘扬中医药优秀传统文化，展现中医药学子的青春风采。