□张 飞

特级教师凌宗伟说过这样一句话：“一个教师的职业生命，大概需要经历从学徒工到教书匠的过程。”

七年的教师生涯告诉我，教书匠并不好当。如果要成为一个技艺精湛、学生信服的教书匠，那就更不容易。有人用教书匠来形容某位教师的教学水平还停留在技术层面，有些匠气，还未达到臻于艺术的化境。可是有多少教师能达到“道”的境界呢，也许成为一名优秀的教书匠才是每个教师最切实的目标。可是要想成为一名合格的教书匠，却并不是一件容易的事，我觉得最关键的是要发扬工匠精神，要修炼自己的一颗匠心：心态、心胸、心境。

匠心就是时时刻刻都能保持一个平和的心态，像匠人那样不急躁，耐着性子，细细地、慢慢地打磨着学生身上的棱角，让每一个学生都成为一件独一无二的艺术品。

职业学校的学生有些可能会比较调皮，他们会一次又一次地挑战着你的忍耐度、挑战着你愤怒的极限，但是我们千万不能被他们吓倒，更不能被他们气得晕头转向，从而丧失理智做出一些错误的举动。要修炼自己的这颗匠心，要学会心平气和地当教师。

每一个优秀的教书匠都知道教育从来不是一件一劳永逸的事，而是一个不断反复的过程。不要渴望一次教育就会改正学生身上的缺点，学生会不断地犯错，教师要不断地纠正。犯错，纠正，犯错，纠正……这就是教育的常态。

当你拥有平和的心态，透过问题的表象，尝试走进学生的内心时，你就会发现，每一个问题孩子的背后隐藏着一个问题家庭，学生做出的种种在你看来“大逆不道”的行为，其实仅仅是他们缺乏关爱、寻求关注、发泄情感的一种具体表现。

平和的心态是匠人必备的品质之一，一次次地试错，才能烧制出杰作。平和的心态也是教书匠必须拥有的一颗匠心。有了对学生深切的理解，我们才能心平气和地去接纳学生。教育是慢的艺术，唯有拥有平和的心态，才能慢下来，了解学生、了解自己，明白教育的真谛。

匠心就是要有一颗海纳百川的心，像匠人那样，博采众长，向各路行家里手去学手艺，然后融会贯通，修炼出自己的独门绝技。

成为一名教书匠，基本功是要研究教材，研究学生，研究课堂的教法、学法。如果这些研究不透，一知半解，只懂得照本宣科，当“传声筒”，那只能是一个学艺未精的学徒工。

基本功学扎实了，还要更进一步，懂得如何修炼自我，提升自己的专业水平。教师自我成长最佳的方式莫过于李镇西老师所说的四个“不停”，即不停地阅读，不停地思考，不停地实践，不停地写作。通过践行这四个“不停”，不断地更新自己的教育观念，矫正自己头脑中的一些教育谬误，磨炼自己的教学技巧。教师的一言一行都对学生产生着影响，唯有学会谦卑，善于学习，把自己的技艺修炼到运斤成风的地步，我们的课堂上才有可能培养出真正的大国工匠。

《道德经》里说：“江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。”对待学生，有时我们也要学会把姿态放低，不必时时都追求高高在上。特别是在处理学生问题的时候，有时站在学生的位置上考虑问题，你就会发现问题的本质，找到解决之道。

海纳百川，无论是从书本上学来的教育理论、老教师们的谆谆教导，还是学生提出的针对性意见，都要以博大的心胸去接受。好的匠人，一定是学无常师，并能拥有精熟的技艺。好的教书匠，要把书本、同行、学生都当作自己的老师。教育不仅仅是学生学习的过程，也是老师学习的过程，在渡人的同时也要渡己。

匠心还是一种只问耕耘、不问收获的心境。我们要像那些无名的匠人一样，甘愿一生只做一件事，并且要把这件事做到极致，做到最好。

陈丹青在《局部》这个节目里曾专门拍了一集叫《伟大的工匠》，这些不被人知晓甚至连名字都没有的意大利匠人却创造了文艺复兴时期最具艺术特色的湿壁画。

当职业学校的教师也是如此，很多人一听说我是职业学校的教师，都会报以同情地问道：“那里的学生不好管吧？”

每当听到这样的问题，我都是一笑而过。职业学校的教师可能要比普通高中的教师付出更多的努力，但是我从不后悔。面对着这群个性鲜明的孩子，我愿意用一颗不悔匠心执着前行。

我相信每一个学生都是一粒花的种子，作为教师，我们要做的无非是给花松土（营造好的学习环境），替花施肥（激励孩子产生学习兴趣），为花锄草（改掉他们身上的坏习惯），然后静静等待，守望花开。

陶行知说：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”每个人来到世上，似乎都有着自己的使命。也许我的使命就是当一名中职教师，修炼一颗百折不挠的匠心，当一名技艺精湛的教书匠。

作为职业学校的教师，如果我们秉持一颗匠心，传承工匠精神，用平和的心态、海纳百川的心胸，只问耕耘、不问收获的心境去对待我们的工作，去培养我们的学生，我相信我们会培养出千千万万个正直、诚实、勤劳、善良的劳动者，他们是幼师、导游、司机、销售员、技术工人……

所以，我愿当一名教书匠，修炼好一颗匠心，潜心做好自己该做的事。我辛勤耕耘着，一届又一届散落在各地的学生便是我最好的收获。▲