张玉英

摘要：在现代社会发展的过程中，人们的生活压力和心理问题逐渐增多，随着离婚率的不断攀升，单亲家庭的数量也越来越多。在这种情况下，各个学校都出现了单亲学生这一特殊的群体。受家庭因素的影响，单亲学生往往会出现较多的心理问题，也常常面临着较大的学习困境。为了使他们能够健康成长，教师必须要关注其身心发展需求，并在学习方面给予帮助和指导，以更加多样的方法培养其综合素质，落实立德树人理念，彰显教育教学工作的价值。文章结合单亲家庭学生的具体情况，探讨提升其学业成绩的方法与对策。

关键词：单亲家庭；学业成绩；方法和策略；综合素质；立德树人

中图分类号：G456.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）33-0141-04

基金项目：本文系2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题“初中学段单亲家庭子女学业现状调查及教育策略研究”（立项号：GS[2021]GHB1553）的研究成果

温暖、和睦、幸福的家庭是青少年健康成长的重要基础，对学生健康心理、高尚品德的形成都具有十分积极的影响，而良好的家庭氛围能促进他们积极学习与提升文化素养。单亲学生处在破碎的家庭中，且容易面临较大的经济问题和心理压力，这对其发展非常不利，会直接影响他们的学习成绩。为了保证单亲学生的更好发展，教师需要采取有效策略对他们进行引导，确保他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，坚定个人的学习目标。

1.经济因素

在美满的家庭中，父母任何一方都可以抽出一些时间陪伴或接送孩子上下学，尽管父母双方都有工作，同时他们会合力负担家庭的经济压力。而一旦离婚，孩子主要由其中一方监护，就会出现工作和带孩子无法平衡的状态，且由一方负担家庭的经济压力，生活水平会急剧下降。处在这样的氛围中，学生往往会产生巨大的心理落差，影响学业成绩。

2.情感因素

单亲学生要么是跟父母之中的一方，要么是被父母直接托付给祖辈或其他长辈。有些孩子的父母离婚时矛盾比较激烈，也很容易将自己对另一方的怨气转嫁到孩子身上，不愿意去探视孩子或不让另一方履行探视权。在这样的环境中，孩子的情感需求长期得不到满足，内心对于亲情的渴望程度也会不断增加。但在实际生活中会反复失望，也会因为被托付给祖辈、其他亲人等产生寄人篱下之感，这些负面情感元素不仅会影响他们的性格，还会影响他们的学习，继而导致学习成绩不断下降。

3.学法因素

科学的学习方法是取得学习成果的有效途径，有利于发展学生自主学习能力、思维能力和创新能力，促进学生学业成绩的提升。然而，部分学生在实际学习过程中并没有掌握科学的学习方法。单亲家庭的学生会存在沟通上的缺陷，这就导致他们在学习中总是习惯于被动接受，不具备开拓进取的意识，即便是自学，也总是套用以往的学习模式，缺乏发现问题和探索问题的能力。长此以往，学生的思维会不断固化，这对他们学业成绩的提升十分不利。

4.教法因素

在教学中，教师不仅需要依据新课标设计科学合理的教学方案，将理论指导和实践探究融为一体，还要关注学生的认知特点与学习能力，采用更加有效的方法引导他们学习，使之感受到更多乐趣，并能够更加轻松、直观地把握所学知识，构建完整的知识体系。然而，部分教师受“应试教育”的影响，过分关注学生的考试成绩，在具体教学中也总是侧重于理论指导和知识灌输，希望学生可以多记住一点，且会不自觉地以成绩来评判学生的优劣。这不仅难以起到预期效果，还会引起学生的反感，继而影响其学习成效。单亲学生本就受各种因素的影响，缺乏明确的学习目标，没有取得好的学习成绩，如果教师还给他们施加压力，只会让他们的内心更受伤，容易以叛逆和自暴自弃来应对。

5.心理因素

单亲家庭的学生大多存在自卑、敏感的心理，表现在学习过程中就是在课上不主动举手回答问题，遇到问题也不主动请教，久而久之，就会堆积更多未掌握的知识，很难将所学知识串联起来建构完整的知识体系。由于缺少爱，单亲家庭的学生往往会对自己的同龄朋友产生很强的依赖心理，总是会担心朋友疏远自己，此时如果交友不慎，就会沾染一些不良风气，如抽烟、喝酒、打游戏、逃课等，这都会影响他们的学业成绩。

1.社会发挥帮扶作用，为单亲家庭子女营造良好的成长环境

面对不同的单亲家庭，社会的相关组织应当发挥作用，给予必要的帮扶，从而减轻其各方面的压力，使学生得以健全发展。例如，社区要关注其内部的单亲家庭，及时了解情况，若发现其有经济困难，可以向孩子所在学校和当地的教育局报备，并调动社区力量帮助他们解决生活中的问题，且要注意保密，以呵护学生的自尊心。社区在组织公益活动时，可以邀请单亲学生参加，如在慰问老党员时，让他们聆听老党员讲述过去的事情，激励他们树立远大的人生理想。在组织文艺演出活动时，可以将他们组织起来，指导他们编排节目，并为其提供服装和道具，培养其协作能力、集体意识，使之在展现自我的过程中找到自信，交到更多好朋友，学到更多优秀品质，增强学习动机。

2.学校发挥育人作用，端正单亲家庭学生的学习态度

（1）大力开展心理健康教育活动。健康的心理是学生全面发展的基础，也是提升单亲学生学业成绩的重要举措。学校要积极承担起育人职责，大力开展心理健康教育活动。例如，要建立心理健康咨询室，聘请心理健康教师，为单亲学生提供心理辅导。班主任要为学生建立健康档案，着重关注单亲家庭的学生，详细记录他们的家庭情况、心理特点，借助主题班会、日常谈话等方式给予他们专门的指导，且要与各学科教师进行沟通，让他们在教学过程中多帮助学生解决学习上的问题，以唤醒他们的积极心理。

（2）提升单亲学生的学习兴趣。第一，创设多元情境。在教學实践中，教师可通过创设情境来激发学生的学习兴趣，以此迅速调整他们的学习心态，同时化难为易，减轻学生的学习压力，助力学生学业成绩的提升。例如，教师可在授课过程中创设音乐情境，以与教学内容有关的歌曲唤醒学生的好奇心，渲染教学气氛，使他们主动去感知和品味，获得初步的体验。之后，可以创设图片和视频情境，吸引学生的注意力，引导他们结合具体情境理解知识。教师还可以创设生活化教学情境，将知识与现实生活联系起来，用学生熟悉的事物帮助他们理解，引导其化未知为已知，增强教学效果，助力学生高效学习。各种趣味元素可以排解单亲学生的不良情绪，不断提升其学习兴趣，继而推动他们学业成绩的提升。第二，设计教学游戏。各学科教师在组织教学时，要善于设计多元游戏，为学生提供参与、体验的机会，使之能够更加轻松地获取知识，实现寓教于乐，进而端正学生的学习态度。以语文课程为例，教师在教学中可组织学生进行角色扮演，让他们以小组为单位自主制作头饰，练习台词，进行展示，以此更加准确地把握文章内容，了解文章主旨。在数学教学中，教师可以组织生活化游戏，如可以设计知识竞赛、猜谜等，让学生在参与中回顾数学概念、公式等，不断增强学习成效。这能提高学生的课堂参与度，使之充分体验到学习的乐趣，端正学习态度，顺利实现提升学业成绩的目标。第三，组织实践活动。在培养学生的学习兴趣时，教师可设计各种实践活动，使学生通过动手操作、逻辑推理获得相应的知识，且可以将抽象的知识转化为更加形象的内容，让学生在参与中获取良好的体验，不断简化其理解过程，提升其学习兴趣。各学科教师要根据学科特点和教学内容，组织学生在课堂内外进行实践，如语文学科的实践活动可侧重于搜集、整理传统文化方面的信息，引导学生自主探索，以制作PPT、剪辑视频、绘制手抄报、制作宣传册、设计宣传标语等为主要方式，从而不断提升学生的多元能力。

（3）培养单亲学生的学习能力。第一，任务导学，合作学习。结合新课标的具体要求，教师在指导学生学习时，应采用任务导学策略，强化学生自主学习和探索意识，同时鼓励他们合作研讨，凸显其主体地位，让他们在参与中形成良好的学习能力，助力其学业成绩的提升。教师可依据学生的学习情况划分学习小组，突出“组内异质、组间同质”的特点，同时要保证各组学生之间优势互补。再依据教学内容设计合理的导学任务，确保层层深入、环环相扣，充分满足学生的学习需求。学生可在小组中自由发表观点，发挥集体的力量解决难度较大的问题，并进行分享，也可回答其他小组的问题或向其他小组提问。教师要进行总结，帮助学生查漏补缺，确保通过有效引导，强化学生的学习能力，帮助学生提升学业成绩。第二，鼓励质疑，引导创新。学生既是接受知识的主体，也是发现问题、探索知识的主体。因此，教师在教学实践中应注重培养学生的质疑能力，使之基于所学内容去挖掘更深层次的知识，并从不同维度出发提出解决方案，从而强化创新意识，提升综合能力。首先，教师可以提问的方式引导学生发现和提出问题，锻炼他们的发散思维，培养他们的质疑精神。其次，教师可在教学活动结束前专门留出几分钟，让学生基于所学内容进行提问。这样，学生会更加主动地思考，会联系自己在整个学习过程中获取的信息来概述问题。教师要秉承包容的心态，尊重学生提出的问题，引导其深入思考，同时给予他们肯定和鼓励。这样，学生的质疑能力会不断提升，创新意识会得到培养，学业成绩会大幅提升。第三，分层作业，因材施教。在锻炼学生的学习能力时，教师可设计分层作业，根据他们的需求为其设定任务，使之在探索中得到针对性引导。例如，针对学困生，教师设计的作业要注重基础，且数量不能太多，还要具有一定的趣味性；针对中等生，教师设计的作业要具有一定的应用性，数量和难度可以有所增加，且题型可以更加多样，以便引导学生掌握知识的应用技巧，并能够联系现实生活进行思考；针对学优生，教师设计的作业要更具综合性和拓展性，无论是难度和数量都要增加，以引导他们串联新知和旧知，激活其思维。第四，注重传授科学的学习方法。当学生掌握良好的学习方法以后，就可以凭借个人的努力去探索知识，掌握更多学习技能，这对于其学业成绩的提升意义重大。例如，教师在讲课时要注重指导学生绘制思维导图，如解决数学问题时可以通过画图来梳理已知信息、分析数量关系，也可以在学习完特定章节之后，借助思维导图串联新旧知识，准确把握其内在联系，然后加以综合应用。阅读课文时，则可以利用思维导图展现文章结构、主要内容，并列出写作对象的突出特点，清晰呈现出文章的主旨。在具体的教学过程中，教师要注重教授学生分析问题的方法，让他们掌握相应的步骤，能够通过套用给出合理的解决方案。这样，可以促使学生更加高效地开展学习活动，不断提升学业成绩。第五，培养学生良好的学习习惯。结合学生的学习需求，教师在指导他们时，还要注重培养其良好的学习习惯，以便为他们学业成绩的提升创造有利的条件。首先，教师要重视培养学生预习新课、复习旧知的习惯，通过布置特定的学习任务督促其主动学习。教师可以发挥现代信息技术的优势，布置线上预习或复习任务，并将其设置成通关游戏。也可以布置线下具有实践意义的学习任务，以便迅速调动学生的兴趣，使之在参与中获取更多灵感，学习更多知识，不断提升学业成绩。教师还要注重培养学生记笔记的习惯，即要求他们将每节课学习的重点和要点及时记录下来，也要培养其积累错题的习惯，要求他们及时摘抄。这样，可以让学生成为学习中的“有心人”，获取更加丰富、全面的信息，不断提升学业成绩。第六，提升教学评价的有效性。對学生而言，教师的评价具有十分明确的导向作用，积极的评价往往能够唤醒学生的积极情感，使之产生学习的动力，并促使他们创新和创造；消极的评价则会阻碍学生的发展，让他们产生挫败感，不利于其学业成绩的提升。鉴于此，教师应采取积极、有效的评价策略，给予学生正面引导，使之取得更大进步。例如，在评价学生时，教师要着重强调他们的优势，使之受到鼓舞和肯定，从而扬长避短，不断改进自我，提升自我。同时也要委婉且真诚地指出学生的缺陷，并给出合理建议，让学生对自己形成全面的认知，以便推动他们不断进步，促进其学业成绩的提升。第七，家校合作共筑育人平台。学校和家庭是教育学生的主阵地，教师和家长又是教育学生的主力军，所以促进家校合作，可以为学生营造更加优质的成长和发展环境。具体来讲，学校和教师应当发挥引领作用，积极与家长取得联系，通过实时交流、共享信息等了解学生在学习过程中的相关表现，同时对他们的心理状态、情感需求等有所了解，共同制定合理的引导方案，以便为他们学业成绩的提升创造有利条件。此外，学校和教师要及时向家长传递一些科学的育儿观，让他们了解孩子在不同的成长阶段容易遇到的问题及科学的应对方法，使之明确与孩子积极沟通的重要性，由此不断增进亲子关系，在合作中促进学生健康发展，推动其学业成绩的提升。单亲家庭的学生，虽然父母的离异无法让他们享受到家庭的圆满，但父亲和母亲对他们的爱还是一如既往的。教师要借助家校合作共同构筑的育人平台，让父母双方参与到孩子的教育中来，让孩子感受到父母对自己的关心和爱护。这样就可以驱散孩子内心的阴霾，提升其学业成绩。

3.家庭发挥引导作用，助力子女学业成绩的提升

作为单亲孩子的父母，应该了解家庭破裂对孩子的影响，平时应该多引导他们摆正态度，告知他们父母对他们的爱并不会减少。另外，在与孩子相处时，要保证自己的心态平和、情绪稳定，不能将自身的消极情感传递给孩子，也不能将自己的理想强加给孩子，更不能拔苗助长，对孩子提过高的要求，或是以学习成绩衡量他们是否努力学习。只有这样，才能减轻孩子的情感、学习和心理压力，也才能真正密切亲子之间的关系，使孩子形成乐观向上、积极进取的人生态度，不断提升学业成绩。父母双方需要共同承担对孩子的教育责任，共同关心孩子的学业成绩。这样才能让孩子感受到父母对自己的关心和爱护，迸发学习热情，积极投入到学习中。

總之，在培养单亲家庭学生的过程中，各方需要共同努力，为他们创设更加温馨、充满爱的环境，切实满足其情感需求，同时给予他们必要的帮助，解决其各种后顾之忧，由此促使他们更加积极主动地学习，不断提升学业成绩。具体而言，家庭、学校和社会应携起手来，共同为单亲家庭的学生撑起一片蓝天，让他们更加健康、自由地成长，并确定自己的人生目标，将更多精力和时间放在学习上，在不断探索中养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，取得良好的学业成绩，为今后的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]豆利民.为孩子们撑起另一片蓝天———单亲家庭孩子教育研究[J].课程教育研究，2019（35）.

[2]蒋经鹏.单亲家庭学生心理及学习的策略研究[J].新课程，2020（38）.

[3]赵秀华.关于单亲家庭学生的教育现状及问题研究[J].当代家庭教育，2019（01）.

[4]陈金凤.农村单亲家庭子女教育问题分析与策略研究[J].天津教育，2021（25）.

[5]陈得辉.农村单亲家庭子女教育策略研究[J].天津教育，2021（25）.

[6]李开俊.浅谈单亲家庭子女教育的有效方法[J].课程教育研究， 2016（35）.

Exploration of the Methods and Strategies of Improving the Academic Performance of Children from Single Parent Families

Zhang Yuying

（Huangtai Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In the process of modern social development， people’s life pressure and psychological problems are gradually increasing. With the rising divorce rate， the number of single parent families is also increasing. In this case， a special group of single parent students has emerged in all schools. Influenced by family factors， single parent students tend to have more psychological problems and also face greater learning difficulties. In order to enable them to grow up healthily， teachers must pay attention to their physical and mental development needs， give help and guidance in learning， cultivate their comprehensive quality in a more diversified way， implement the concept of moral cultivation， and highlight the value of education and teaching. This paper discusses the methods and countermeasures to improve the academic performance of students from single parent families.

Key words： single parent family； academic achievements； methods and strategies； comprehensive quality； foster character and civicvirtue