吴 俊

（宣城职业技术学院 安徽宣城 242000）

目前，我国正处于社会主义建设关键转型期，这也意味着我国所面临的国内外情况是十分复杂的。在进行高等职业教育的时候，不仅要对学生的技能与知识进行培养，也要加入课程思政教育的培养[1]。针对生理学课程，不仅要让学生掌握生理学理论知识，也要培养学生良好的素养。因此，研究课程思政教育融入生理学教学具有很强的现实意义。

一、课程思政教育的必要性

1.实施立德树人教学任务

立德树人的实施主要依靠课程思政教育，这是进行新时代教育改革的重要手段，是促进教育向高质量转变的有效方式。高职生理学课程与思政教育的结合，能够有效地实施立德树人的教育任务，这也是本文主要的研究课题，通过将课程思政教育与专业的教学任务相结合，在进行科目知识的教学的同时，深入挖掘科目课程思政教育资源，通过课堂教育，将科目知识与课程思政教育相结合，达到专业教学教育与课程思政教育的统一[2]。

2.加强学生文化道德建设

高职生正处在形成独特人格的关键时期，要想在社会浪潮下能够稳定发展，课程的设立尤为重要[3]。以实际教学需要为中心，教师根据教材知识挖掘课程思政教育、研究课程思政教育怎样能结合到高职生理学当中。课程思政教育功能不能够通过填鸭式的教学方式而得到实现，需要结合现实的教育载体来进行传递[4]。在高职学校的生理学专业教学中，不仅要教会学生知识与技能，更要注重对学生的世界观、人生观、价值观培养与思想道德建设。从课程标准制定、教学目标、内容改革、考核评价等方面来说，高职生不仅要学习知识理论，也要在学习中培养文化道德建设，在课程思政教育下提高医疗服务水平，为日后成为一名优秀的医护人员打下坚实基础。

3.课程思政培养方向

在培养学生课程思政知识的过程中，培养学生人格是基础。如果没有人格培养基础，思想教育只能体现在表层，无法深入研究，具体原因如下：人格是人生价值观的基础体现，人需要拥有正确价值观，这就需要人的人格和心理统一，否则会出现人格分裂，最后导致观念分裂。第二，人格是人生观和价值观的心理依据。对生理学专业学生进行人格培养更为重要。生理学专业学生在未来会成为医护人员，承载着治病救人的重要责任所以对他们进行课程思政教育具有重要意义。

二、课程思政教育融入生理学教学现状

由于新课改的出现，生理学教师，能够灵活运用新媒体等教学手段，可以做到灵活教学，但是在使用微课等教学方法时，并有增添思想道德等元素。微课短小精悍的特点，在微课中添加思政内容，对教学有重要意义。教师在教导生理学知识内容过程中，通常将理论知识作为课堂重点内容，对于思政方面内容讲解甚少。教师需要在课堂上融入课程思政内容，让学生对生命深入了解，在日后救死扶伤中，也能够时刻了解自身责任，坚守自身使命，为患者提供优质治疗。大部分教师对生理学方面知识能够熟练掌握，但是对于课程思政知识了解却不够全面，所以需要定期组织教师培训。大部分学校仍然采用传统教学方法，由于受到传统教学观念的渗透，导致教师在教导生理学方面知识过程中，仍然没有应用到互联网，尤其在融入课程思政课堂时，仍然采用灌输方式，导致学生学习效果不佳。课程思政需要融入团队精神。所以，作为生理学教师，在将课程思政内容融入生理学课堂过程中，不仅需要提升自身能力和素质，同时教师之间还需要进行相互合作，建立教研团队，这样对学生教学有重要意义。但是在我国的很多学校中，教师之间团队意识较弱，不利于学生教学工作的开展[5]。

三、专业教学中课程思政教育融入的途径

1.突出教学手段创新

随着科学技术的进步，在教学过程当中，也有了更加先进的教学手段，教师也要利用新兴的新媒体教学手段，与课程思政教育元素相结合，在高职生理学课堂中为学生提供更加灵活的教学[6]。教师可以借助不同的学习平台，将学习内容上传分享，引导学生进行学习，能够让学生在不同的教学环节当中，对这些优秀的课程课程思政教育内容进行参考与学习。除此之外，教师也可以根据教学目标与教学进度自行创作合适的微课，这些微课也包含了课程思政教育元素，不仅能够提升学生的学习水平，也能让学生在自主学习的过程中潜移默化地接受课程思政教育。这些微课能够辅助学生对高职生理学的核心知识点进行理解，也能够加强对学习成果的运用，作为一种创新性的教学手段，也有利于在课程中融入更多的课程思政教育元素[7]。

2.进行教学内容改革

在生理学专业教学当中，课程会涉及关于生理学方面相关内容。也会涉及身体机能等各种生命现象。在这些课程内容的教学过程当中，教师可以将机体中生命现象等内容与课程思政教育相结合，引导学生了解相关工作的重要性。这样一来，能够让学生在学习中了解生理学专业对人们生命安全的重要责任，从而产生使命感与责任感，也有利于学生在日后的工作当中更加尽职尽责，养成良好职业道德素养。这种将理论知识与课程思政教育相结合的方式，不仅能够让学生扎实掌握课程内容，也能够提高学生个人素养，让学生在学习中潜移默化接受课程思政教育，提高学习效果。在职业教育中，教师也要将社会主义核心价值观融入其中，让学生在课程实践中体会知识技能的应用，在脚踏实地的实践当中，将品德与理论相互融合，不断提高综合素养，在生理学专业做好道德建设。生理学中的课程思政，不是将生理学课程思政化，同时也不是在生理学课程完成之后，向思政课堂靠拢，而是在完成生理学课堂基础上，运用德育思维，让学生全面发展。生理学教师需要将与生理学相关的政治元素挖掘出来，找到课程思政内容关键点，制定科学教学方案，将生理学和课程思政相互融合。教师在教学期间，可以通过网络得到丰富课程思政素材，选择热门话题，让学生拥有学习热情。教师也可以向学生介绍伟大的科学家们追求真理路程，培养学生积极探索和勇于创新的精神[8]。教师在讲解与血液相关知识时，可以加入无偿献血方面内容，让学生培养无私奉献精神，树立正确价值观。

3.加强教师自身修养

要想实施课程思政教育，就必须让教师自身先提升的政治素养，这是高职生理学与课程思政教育实现一体化的前提。教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，所谓“师表，人之模范也”“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的自身修养对学生是具有巨大的教育影响。加强教师自身修养，一是教师要加强政治理论学习，针对性提升个人政治素质。在课程思政教育理念上，高职生理学教师应当具备相关理念，提高对学生课程思政教育的重视程度，将职业道德作为培养目标，引导学生养成良好的道德水平。二是教师也要不断提升个人专业教学水平能力，激发学生们学习生理学的兴趣。三是教师还要立准确的人生观、价值观和幸福观。只有最根本的世界观准确了，才可能准确处理教育活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师理应注意保持的品德。教师的自身修养，决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的自身修养直接关系到学生的健康成长，关系到国家前途命运和民族的未来。

4.应用信息化教学手段

《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)提出了“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”新命题。随着互联网时代、全媒体时代和移动学习时代的到来，新媒体技术与教育教学改革融合发展越来越成为育人模式创新的出路。学生大多为00后，他们大部分精力和时间都被互联网占用。笔者通过调查发现，约有70%的学生手机不离手，且每日用在手机上的时间在6小时以上。因此，生理学教师需要抓住学生上述特点，充分利用互联网形式多样、内容丰富等优点，采用信息化教学手段，进行生理学课程思政建设。例如，生理学教师在教学阶段，可以通过学习通平台，在教学平台上发布学习任务，其中包含预习新课知识、复习相关知识等内容，同时教师也可以应用学习通对教学内容适当调整，完成二次备课；在课堂学习中，此平台可以强化师生互动，使学习氛围更加活跃。与传统课堂相比较，采用信息化教学方式，可以丰富学生的学习渠道，使学生主动性和积极性得到激发，增加学生与学生之间、学生与教师之间的互动，培养学生的沟通能力，同时也能够提高学生政治素养。

5.教师团队要有凝聚力

在生理学课程思政建设阶段，需要重视团体力量。教师可以相互讨论，分析教学重点和难点，相互取长补短，让教师队伍更具凝聚力。学生可组建教研团队；课程思政教师针对当下课程思政热点问题，分享课程思政教育内容，提高政治素质和执教能力；生理学教师也可以与临床医生分析真实病例，以及医护人员日常工作状况，使生理学教师职业素养和职业技能得到提高。

在当前时代的高职生理学专业教学中，不能只注重对学生理论知识的培养，还要在教学当中融入课程思政教育，不仅要帮助学生提高生理学学方面的技能水平，也要让他们在学习中建立良好的职业道德水平。教师们要在教学实践的过程当中不断进行创新，采用丰富的教学手段与新颖的教学方法，让课程思政教育真正地融入高职药学课堂中，达到思政育人的目的。