人民教育家于漪老师在《对学科教学体现德育的探讨》开篇写道：“教育，说到底是培养人。”由此可见，培养什么样的人，是教育面临的首要问题和重要问题。习近平总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。无论是“德智体美劳”还是“立德树人”，德育都首当其冲，这足以说明德育在学校教育和学生成长中的重要地位和作用。

于漪老师在《对学科教学体现德育的探讨》一文中明确指出：“在实施德育的诸途径中，学科教学是学校向学生进行思想教育最经常、最基本的途径。”因为学生接受教育最经常的场域是课堂，而课堂教学正是各学科最基础的教学形式，学生就是在日复一日的课堂教学中成长起来的。在一定程度上可以说，抓住了学科德育这个“牛鼻子”，就抓住了德育的根本。

于漪老师将学科教学体现德育探讨的目标定在三个方面，即：转变教育思想，树立正确的教育观；提高师德，培育爱生之心；深入备课，锻炼教育教学技能技巧。这三个方面各有侧重，对教育工作者提出了不同的要求。作为教师，要不断转变观念，由学科教学向学科教育转变，眼中不仅仅要有学科知识，更要思考如何通过学科达到育人的目的。同时，教师要永远有一颗爱学生的心，这种爱是蕴含责任感和使命感的爱。另外，教师还要不断提升学科德育的能力，让自己能更好地驾驭课堂教学，更加精准地进行学科德育。

在这篇文章中，于漪老师还探讨了学科德育的途径和方法。于漪老师首先强调的是课堂教学，课堂是学科德育的主阵地。在教学过程中，要紧紧抓住各学科的性质和特点进行德育。德育不是可有可无，更不是游离于学科教学之外的。德育和学科教学应该是水乳交融、密不可分的。教师只有深入钻研教材，潜心研究教法，准确把握学科特点，才能更好地找准学科德育的最佳结合点，让德育落到实处。另外，于漪老师还强调通过在课外开展丰富多彩的学科活动进行德育。在此过程中重视发挥教师的个人特长，结合师范专业的特点，引导学生在社会实践中受到思想教育。

在文章的最后，于漪老师进一步探讨了学科德育方面存在的突出问题。归根到底还是“人”的问题。教师的德育基本功和教学基本功直接决定了学科德育的成败。在实际教学过程中，教师能不能准确把握德育结合点，是否愿意主动地在教学中进行德育，是否具备基本的学科德育的能力……这些都是值得经常思考并应该不断加以解决和改进的问题。

学科教学中体现德育刻不容缓！作为一线教师，应当努力从学科教学走向学科教育，时刻怀揣教育的根本问题——培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人？让德育真正落到实处，服务于学生的健康成长。