曹志鸿

（上海市高级技工学校）

行动导向型教学是德国文教部长联席会议上所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学模式,是德国“双元制”发展的最高阶段。行动导向教学指向有目的的学习，在教学中，“学”是主动的，“教”则对教学施加影响[1]，可以是直接指导，也可以是主持、咨询，直至保障学生独立自主地完成学习任务，因而更强调教学中学生独立自主的学习行动。

铣削实训课是数控技术等专业中一门培养学生掌握基本技能及安全文明生产规程的专业特色课。通过本课程实训，要求学生掌握铣削加工的方法及技术要领，为今后的技能打下扎实的基础。

一、教学现状分析

职业院校学生思维活跃，易于接受新鲜事物，动手能力强，但对纯理论知识学习动力不足，知识储备和理解能力差异性较大，学习过程中死记硬背、囫囵吞枣、机械训练、强记概念公式定理，学习成了盲目听从和跟随，成了为教师和成绩而学习。

二、教学设计策略

表1 教学实施过程表

续表1

续表1

课程围绕“所需要的工艺知识和操作技能”这一核心思想，遵从行动逻辑的学习过程，提倡整体性学习，关注完整的职业工作过程，以零件为项目任务载体，以实际行动为导向教学方法，识图工艺分析→加工工艺制订→零件加工→零件检测→设备保养→质量分析这一完整的工作过程。由浅入深，有利于培养学生分析问题、解决问题、完成零件正确加工工艺制订的职业能力。……