陈思谕，甘国妹，李琼，莫燕斌，黄艳虎

玉林师范学院 物理与电信工程学院，广西玉林，537000

0 引言

新工科人才培养战略要求工程教育不仅要强调理论知识的掌握，更要注重学生的实践能力、综合素质以及创新思维与创新能力的培养，以实现知识学习、能力培养和综合素质提升的人才培养目标[1]。“数字电子技术”作为电子信息类本科专业的基础核心课程，是后续“模拟电子技术”“数字系统设计”“单片机原理与接口技术”以及“FPGA及片上系统SOPC应用”等课程的重要基础课程，在电子通信领域具有广泛的应用，并在数字信息时代占据重要地位[2]。该课程具有基础理论性和实践性的双重特点，要求理论与实践的有机融合，倡导以扎实的理论指导实践，并通过实践促进学生对基础理论的深入理解。在新工科人才培养战略与工程教育专业认证背景下，以学科知识为导向，并以教师为教学主体的教学模式已无法满足新时代工程专业人才的培养要求，因此“数字电子技术”课程教学模式改革势在必行。

本文基于“数字电子技术”课程的特点与新工科背景下工程教育人才培养要求，以玉林师范学院电子信息工程专业为课程改革对象，注重课程理论性与实践性的双重特点，从理论教学、实践教学以及考核方式等方面进行课程改革探索，创新教学模式与教学理念，改革教学方法，致力于培养学生的实践能力、创新思维以及自主持续学习能力，实现培养应用型、创新性和复合型新工科人才的课程改革目标。……