徐 梅

（甘肃省平凉市崆峒区红旗街小学，甘肃 平凉）

汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔锋和神韵。对于小学生来说，练习一手好字可以让他们获得更多的赞扬，并提升自身的自信心，同时也可以快速推动他们自主进行识字的学习和练习，从而有效地培养学生的思维能力和动手能力，促进学生全面发展。但是在目前的教育形式下，学校在写字教学上重视不够，加之中小学缺乏系统的写字教育和训练，缺少这方面专业的教师，因而在书写实践中存在不少问题。

一、问题

（一）坐姿不正确

很多学生在写字的过程当中没有掌握正确的写字姿势，从而导致写出的字不好看。长此以往，不仅会影响学生的书写，而且会造成视力下降，严重影响脊柱的生长发育。在当下的小学教育教学中可以发现，学生写字时坐姿不规范，有些学生头比较低，基本贴近桌子，而有的学生则将作业本放斜，喜欢斜着写字，还有一部分学生笔拿得很低，写出来的字歪歪扭扭。

（二）执笔方法不对

有相当部分学生大拇指紧紧压住食指，食指弯曲，食指摁大拇指，握紧着拳头写字。这种执笔方法写出来的字非常难看，同时写字速度非常慢，还容易遮挡视线。

（三）运笔方法欠缺

1.点画不规范

很多学生在书写的时候点画不规范，教师也没有提出硬性的要求。由于缺乏要求，在写字时无论是写偏旁还是写部首，都非常难看，同时也缺少应有的停顿。

2.笔画缺少轻重虚实变化

（四）没有掌握汉字结构

1.对于汉字的部首认知能力比较低

部首的认知是学习汉字的基础，但是当下的很多小学生在进行汉字的认知和学习时对于部首的结构并不是很了解，并且没有主动借助书籍或者信息技术进行学习和练习，从而使其在写作的过程中使字体字形过于松散。

2.笔顺写错

笔顺虽不影响一个字的正确性，但是却很大程度上影响着书写的美观。笔顺是字的血脉，笔顺书写错误，会导致笔画形态、结构气韵的改变。在写全包围的字时，不少学生就先把框封口，再写框内。有撇捺的字，有些学生就先写捺后写撇。

（五）整体章法混乱

整篇字大小不合适，有的把字写得很大，顶天立地，甚至超出了格子，有些字又写得很小。有的学生一行字写得高高低低，或飞上天，或入地，不成章法，整个作业本上的字看上去不整齐。

（六）兴趣不浓，半途而废

基于以上问题，我把自己十多年在书法教学中的思考及总结的方法，和大家一起探讨，便于改进。

二、思考及策略

（一）不断增强自己的审美，激发写字的兴趣

只有写一手漂亮的字，才能够激发自己的写字兴趣。利用多媒体等手段，让学生明白写好字的标准是什么，写字和书法的联系和区别。初步感受汉字的形体美，拓展审美眼界，达到一定的审美能力，即审美感受力、审美想象力、审美理解力和审美判断力。

（二）正确的姿势

正确的写字姿势是帮助学生规范写字习惯的基础，对于促进学生思想意识和身体健康具有非常重要的作用。练习硬笔书法时，教师可以先对学生的坐姿进行示范和矫正，让学生注意抬头挺胸，并且在握笔时要掌握好距离。并将整个过程编程一个顺口溜，让学生进行朗读和记忆，时刻提醒学生在写字的过程中要注意自身的写字姿势。

（三）执笔

执笔是硬笔书法教学的一大重点内容。在以往的小学教学中教师并不会强调学生的执笔姿势，从而使很多的学生对正确的执笔姿势并没有相应的认知意识，因此教师应当加强学生对执笔姿势的感知能力，及时对其写作方法进行调整。如同学们，我们在拿笔时需要用拇指与食指来捏住笔杆，并运用中指指甲上端来拖住笔杆，无名指和小指要垫在中指下方。

（四）方法

在练习书法的过程中，教师可以运用一定的方法引导学生进行练习，提高学生的执笔和写字的习惯。字帖作为常见的一种练字方法，对于促进学生写字习惯的养成具有重要的意义。但是在当下的教学中，学生并没有把字帖的价值发挥出来。下面则是运用字帖进行练字的一些方法。

1.练眼。在写字的过程中，眼睛是非常重要的。学生在运用字帖练习时首先要用眼睛观察字体的结构，并对其中的笔画、结构等进行分析，从而进行模仿和练习。

2.练手。练手主要是训练手的写作能力，学生可以将字帖中所看到的字体笔画、部首、结构等进行记忆，然后运用正确的握笔姿势来练习，书写。在这个过程中，学生要注重手、脑、眼之间的配合与协调，通过这样的方式学生的写字能力才能得到大的提升。

3.背帖。通过练眼和练手，学生可以快速地对字帖中的汉字结构以及书写进行认知，并能够运用准确的握笔姿势将字帖中的字体进行分析和表达。在整个过程中，学生通过不断地重复练习可以快速对所要书写的字体进行记忆，并且不再需要看字帖就可以顺利写出漂亮的汉字，而这也就是所谓的背帖。这个过程是非常漫长的，也是最消耗学生耐心的一个过程，因此在进行这一阶段的学习过程中，教师应当及时给予学生一些表扬和赞美，从而激发学生的自信心。而学生要想达到这一阶段，一定要记住，刚开始学习书法时，要先选准一本字帖认真地练下去，不能随便更换，手上要有写这本字帖的“肌肉记忆”。如果朝三暮四，今天看到这本字帖好，练两天，明天觉得那本字帖好又练两天，是很难达到“背帖”这一步的。

4.博取。在进行博取的过程中，教师应当鼓励学生借助字典或者一些比较喜欢的字帖来进行研究，了解字的含义与字体的来源，并与其他的字体进行对比，将其融入自己喜欢的字帖中，取长补短，就会逐步形成自己的风格。

（五）笔顺

笔顺正确与否，在汉字的书写过程中至关重要，它与汉字的结构密不可分，是汉字构成的重要组成部分，对汉字基本笔画的书写和结构的正确掌握起着决定性的作用。笔顺的书写规律：以上是笔顺书写的一般规律，但不是绝对的，也有特例，如女、母、方等。至于行书和草书，由于字的笔画有了简省和连带，在笔顺上，与楷书有很大的不同，则另当别论。

（六）用笔

笔法的学习，是学习书法首先要解决的问题。一个字写得是否规范，基本笔画的书写起重要作用。硬笔书法的笔法，是以实用为主线。硬笔书法的笔法要领可以总结为四个字，即“快、慢、提、按”。

（七）间架结构

汉字由多种笔画相组合而成，其书写结构也是多种多样，因此我将汉字的结构总结成以下几条。

“四点法”所依据的是楷书常用汉字非“方块字”，如果把汉字外形的“上”“下”“左”“右”四个点连起来，就构成了菱形和三角形（右、下点重合）。有专家统计，中国常用7000汉字中，有4778个是菱形，2222个是三角形，有393个既可以是菱形也可以是三角形。即在观察所临的字时，先用“四点法”定出这个字的上下左右点的位置。

以上这些规律当然不是绝对的，需要学生在懂得写字的前提之下不断地体会。同时汉字的结构处理也需要合理、美观，有了理论的指导还不能把字写好，同时还需要养成良好的书写习惯以及耐心的训练，包括毅力，只有在学生本人不懈的努力之下，才能够练就一手漂亮的钢笔字。

（八）培养兴趣

兴趣是引导学生学习的一大动力，在写字的教学中，教师应当充分了解学生的兴趣爱好，并结合写字教材规划书写教学内容，从而提升学生学习写字的动力。因此，教师应千方百计在激发兴趣上下功夫。

1.示范激趣。在课堂教学中，如果“光说不练”，即便你说得天花乱坠、口干舌燥，学生有可能还是一头雾水。直接在黑板上示范，一手漂亮的板书是最有说服力的，也能激发学生学习书法的兴趣。

2.故事激趣。故事是提升学生学习兴趣和注意力非常有效的一种方法。在我国的历史文化中，流传着许许多多的关于书法的故事，并且我国的书法文化也是非常丰富的。因此教师在讲解的过程中可以选用一些故事来激发学生学习书法的兴趣，如王献之与十八缸水的故事，智永退笔如山的故事等，教师在讲解的过程中还需要和学生进行交流和沟通，从而更好地提升学生的书法能力。

3.比赛的方式。对于很多小学生来说，他们都希望通过比赛的方式来证明自己，激发自身的斗志，因此，在写字教学中教师可以设置一些关于书法的小比赛来鼓励学生积极参与其中，而学生根据教师设置的一些活动可以展示自己掌握的书法知识，并通过欣赏同学的书法作品来对自身的不足进行改正，从而提升写作水平。

总之，在硬笔书法教学中，教师不断完善教学的方法，充分利用不同的写字资源调动学生写字的积极性，提高他们对文化的学习兴趣。提升审美水平，使其养成良好的写字习惯，加上自己的勤奋，坚持不懈，持之以恒，一定能写出一手漂亮的字。