解雅琴

（甘肃省白银市平川区第三中学，甘肃 白银）

小学语文的课堂教学对于小学阶段的学生来讲，具有十分重要的意义，它可以提高学生的语言沟通能力、想象能力、逻辑思维能力等，可以为小学阶段其他学科的学习以及学生今后阶段的学习奠定基础。因此，在小学语文教学中，教师合理设计教学教案是十分有必要的，在传统的教学理念的影响之下，语文教师在设计教学目标时只强调学生对生字词的掌握，这样的教学目标已经不再适应新课程理念下教学目标设定的要求。

一、小学语文教案设计存在的问题

（一）教学目标设计不合理

学生理解本节语文课堂教学中的生字词，通过跟着教师的教学过程，可以自主掌握本节语文教学的重难点，提高学生的语文素养和热爱学习语文的情怀。新课改中指出，语文教学目标设计应该要指导学生能够正确理解课文并且加以运用。然而教师过分强调学生对生字词的掌握，忽视了学生探索学习的过程，学生在课堂上的学习主动性不高，很多情况下只是在被动地、机械地往大脑里灌输知识，同时也不注重对学生语文基本素养的培养，忽视了学生的全面发展。

（二）教学过程过分依赖多媒体技术

随着社会科技的进步，多媒体可以将书本上或者是学生难以理解的语文知识通过图片或者视频的形式展现在学生面前，增加学生的表象储备，同时也降低了教师的教学难度与学生的学习难度。但是，过分依赖多媒体技术，摒弃以往的板书教学，在一定程度上会削弱课堂教学效果。

（三）忽视了对学生学习过程的评价

在现阶段的语文教学设计中，虽然教师加入了学生评价的内容，但是教师只是对学生进行总结性评价而不是过程性的评价。新课改下的教学观指出，教学评价要注重学生的学习过程中的评价，结合学生在学习过程中的表现对学生的学习做出评价。这种教学方法可以调动学生的学习积极性，对学生的评价也更加全面、更加公平，同时也有利于学生理解课文知识。

二、探究主题式教学教案设计方法

（一）结合其他学科，设计主题课程

主题式教案设计的形式有很多种，教师在设计教案时，可以将小学其他学科与语文课堂教学结合起来，创设主题课程，这样一方面可以提高学生运用其他学科知识的能力，另一方面可以使学生领悟各门学科之间是存在内在联系的，帮助学生搭建完整的小学知识体系。

比如，教师在进行部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》的教学设计时，可以结合小学道德与法治的内容，设计“诚信是金”的主题课程。这篇课文主要是让学生知道诚信是人与人之间交往的重要基石，每个人都应该信守承诺，说到就要做到，不能言而无信。小学阶段，学生各方面的品质处于发展过程中，比较缺乏诚信意识，不知道要对自己说过的话语负责任。这篇课文主要讲述了宋庆龄小时候的一些故事，充分体现出宋庆龄诚实可信的高贵品质，使学生在学习本节课文之后能够在为人处世上可以做到像宋庆龄一样。因此，教师在进行这节课的教学时，开展“诚信是金”主题教学，一方面可以深化学生在道德与法治课程中学习到的理论知识；另一方面通过学习宋庆龄小时候的故事，可以让学生进行自我反思，提高自身的核心素养，同时也可以领会到诚信是多么重要，使学生在今后的生活中可以切实做到讲诚信，树立正确的价值观。

（二）联系生活实际，开展主题教学

在语文教学中，教师可以挖掘教材与生活之间的联系，从而进行主题式教学设计。比如，教师在进行部编版小学语文五年级下册第六单元第15课《田忌赛马》的教学设计时，可以与掰手腕的情景联系起来。本篇课文主要讲了孙膑在赛马时的足智多谋、善于观察、善于思考，从而合理设计了战马的出场顺序而顺利赢得了比赛。在学生的掰手腕比赛中，学生也可以利用《田忌赛马》中所讲授的策略，在比赛一开始，先要观察对方战队的选手实力，然后根据自己战队选手的实力将自己战队选手分为上、中、下三种水平。用自己队伍中力气最大的选手对战对方力量中等的选手，用自己队伍的中等能力选手对战对方能力最差的选手，最后用自己队伍中能力最差的选手对战对方队伍中能力最强的选手，从而以三局两胜获得比赛的最终胜利。利用学生学校生活中的实际情景进行教学，可以让学生更好地理解课文知识，也可以更好地激发学生的学习兴趣，使学生的注意力一直跟随着教师的教学思路。

综上所述，在小学语文教学中，教师通过联系生活实际，结合小学其他学科进行主题式教学的教案设计，不但可以弥补现阶段语文教学设计中存在的不足，而且能够降低学生语文学习的难度，提高学生语文学习的积极性与热情，对学生以后的学习非常有帮助。