探究乡村小规模学校一体化办学模式，推进教育均衡发展

2022-11-24苟淑娟

新课程 2022年18期

张龙，苟淑娟

（1.甘肃省陇南市礼县石桥镇站龙小学，甘肃陇南；2.甘肃省陇南市礼县第四中学，甘肃陇南）

乡村教育是基础教育的重要组成部分，农村小规模教学在很大程度上可以降低农村适龄儿童的辍学率，为教育的公平和义务教育的普及做出了突出的贡献，因此乡村教育在当下得到了广泛的关注。在城乡教育一体化的背景下，城乡教育差距有所缩小，但是教育公平仍未能达到，在此背景下，乡村小规模教学对于教育均衡发展起到了至关重要的作用。现阶段教育的均衡发展可谓是人们普遍关注的话题，面对教育的改革，这其中的机遇和挑战并存，我们必须认识到农村小规模学校运行对于教育一体化发展产生的影响，解决农村小规模学校一体化办学存在的问题，推动城乡之间教育资源的均衡配置，实现教育的公平。

一、农村小规模学校的重要性

城乡教育一体化进程处于不断加快的过程中，教育一体化的发展能够为城乡学生提供最为优质的教育资源，促进学生的进一步发展，有利于教育公平的实现。现阶段，农村小规模学校在乡村地区的存在较为普遍，小规模办学模式的存在有其合理性，能够适应农村地区教育的发展所需，提升农村地区的有效办学规模，进而促进教育的公平。农村地区的小规模学校可以说是教育的重要载体，其需要承担起为学生提供义务教育的责任和义务，小规模办学模式的开展能够为农村地区的学生提供就近入学的机会，在很大程度上可以降低教育成本，对农村地区的学生接受教育有一定的推动作用。在此过程中若是可以确保经费的有效投入和师资力量的高效供给，就能够切实有效提升农村地区的教学质量，实现城乡教育的一体化发展。现阶段，我们必须重视小规模学校教学的开展，保存农村地区原有的教学模式，为农村学生顺利接受义务教育提供必要的保障，促进学生的全面发展。

二、农村小规模学校的优势分析

（一）小规模学校可以促进学生发展优势的发挥

农村地区地处偏僻，尤其是在一些偏远的农村地区，学校的规模较小，我们在这里所说的小主要是因为人口分散、交通不便等因素导致无法集中办学，学校的创设规模很小。再加上城镇化的发展，农村地区人口大量外流，导致学校的规模只能减小，小规模学校有其自身优势，可以为学生提供更多参与课堂学习和互动的机会。这主要是因为农村的小规模学校学生少，教师和学生之间的联系更为密切，在此过程中教师有更多的机会关注到学生，能够对学生形成有效的监管和制约，有利于学生良好行为习惯的养成。在此过程中学生之间的交流和互动更为频繁，这对学生的发展是十分有利的，能够帮助学生树立自信心，提升学生的责任感。在小规模学校的办学过程中，学生需要积极地参与到学校的各个环节中，这种模式可以消除学生内心的陌生感，让学生更好地融入校园当中，从而有效地降低农村学生的辍学率。此外，农村小规模学校基本上建在学生所在的村子里，这样就能加强家长和教师之间的联系，双方可以针对学生的教育问题进行有效的沟通和交流，从而实现家校联合。

（二）小规模学校可以提升教师的责任感

相较于大规模的办学模式，小规模学校中的教师责任感更强，始终秉持着对学生和学校负责的态度，更多的教师会表现得更敬业，在教师数量缺乏的小规模办学模式下，教师能够积极地参与到学校的日常工作中，会努力维护学校的正常运行。由于小规模学校的教师数量不足，这部分教师会积极承担自己的责任，参与到教学活动和管理工作中，这些教师的责任感更强。此外，小规模学校的教学时间安排得较为灵活，教师可以及时吸收新的教学方式进行课堂教学改革，在此过程中教师的改革压力较小，教师对工作也更积极，态度也更认真，小规模办学模式不但有利于学校内部教师之间的办公协作，而且对教师之间的互相交流提升课堂质量也很有利。

（三）小规模学校的管理优势

小规模学校的管理效率相较于普通学校而言更高，小规模学校中的资源相对较少，在日常教学过程中学校可以有效地应用现有资源，同时小规模学校不会出现类似于大规模学校的一些问题。小规模学校的制度更为科学和灵活，能够给学校提供良好的运作平台，为师生提供更好的发展空间，同时也能够推动学校的进一步发展。

（四）社会成本较低

小规模学校相较于大规模学校而言，运行效率更低，但是在对学校规模的效率进行评判的时候，若是用社会成本来代替生均成本作为评价的标准，显然小规模学校的效率更突出。这主要是因为低辍学率使社会成本有所下降，小规模学校基本上都存在于农村地区，在很大程度上能够解决农村当地学生的上学问题，确保学生可以就近入学，这样可以避免由于交通、安全等问题引发的辍学现象。学生是否会选择辍学，这在一定程度上影响了学生今后的就业机会和收入水平，社会为完成学业的学生所承担的社会成本更低。若是进行社会成本的比较，农村小规模学校有着十分明显的优势。

三、农村小规模学校的开展策略

（一）积极推进农村小规模学校标准化建设

为了落实义务教育的标准化建设，推进城乡教育一体化发展，在此过程中需要加大对农村和一些边远贫困地区的教育投资力度，采取加大转移支付等方式来支持农村一些欠发达地区的教育事业，进而有效解决小规模办学模式发展的突出问题。农村小规模学校的标准化建设需要根据义务教育阶段提出的要求进行建设，需要完善对小规模学校的硬件投入和软件投入。其中硬件投入主要是指学生宿舍的建设，需要对学校一些不合标准的建筑进行改造，提升建筑的抗震能力，从而达到小规模的校舍建设标准，此外，还需要对操场、图书馆等场地进行完善。软件方面的建设主要集中在教师质量的提升上，教师队伍素质的提升可以说是农村小规模学校标准化建设的核心，同时也是实现城乡教育公平的关键。农村地区的小规模学校经费较为有限，需要在确保基础办学条件的前提下，将更多的资金投入教师质量的提升上。教师是促进学校发展的关键，也是提升学校教学质量的核心，只有这样才能够打造一支高素质的教师队伍，确保农村地区的学生可以受到和城市学生同等的教育条件，进而实现教育的均衡发展。

（二）提升农村小规模学校的教师队伍质量

农村小规模学校教学质量的提升离不开高素质的教师队伍，优质的教师甚至可以弥补农村小规模办学模式在硬件上的不足，可以提升教育教学质量，进而有效缩小城乡间教育的差距。现阶段，农村学校能够提供给教师的成长机会十分有限，城乡一体化建设进程的推进背景下，要想提升农村小规模学校的教师质量，赢得教育资源的支持，就必须确保农村小规模学校中的学生能够从优质的教育资源中有所收获。农村地区需要改变教师的招聘模式，可以在当地招聘教师，为学校引入农村地区的优秀人才，这样的教师招聘模式在很大程度上可以确保农村地区教师队伍的稳定，降低教师的流失率。与此同时来自农村当地的教师更了解农村的自然环境和生活习性，能够立足于本地的实际，积极开发优质的本土教育资源，进而和学生开展积极的互动交流，促进教育教学质量的提升。学校需要完善教师的补充机制，鼓励一些优秀的师范毕业生到边远地区来从事教育工作，相关部门可以适当提升农村教师的岗位奖励，提升农村教师的晋升速度，为教师提供良好的假期和住房保障，建立回流机制，吸引更多的教师来到农村学校担任教育教学工作。对农村地区的教师可以进行职业资助，要资助一些教学经验丰富、基本素质较高的工作人员，同时职业资助也不能局限在一线教师身上，需要对农村地区小规模学校的校长加大培训力度，提升管理者的管理能力。可以实施县区内的学校交流制度，要想缩小城乡间的教育差距，就必须开展县区内的校长交流活动，提升教师的教学水平。此外，还需要建立起不同学校之间的师资共享制度，有效解决农村小规模学校师资力量不足的问题。对于愿意到农村地区小规模学校进行交流的教师，可以给予适当的奖励，在职位的晋升方面可以优先考虑这部分教师，同时还可以为教师提供交通补贴等各种福利，为教师提供良好的住宿条件，这样教师才能够没有顾虑地参与交流活动。