鲁震霆 蔡颋

摘要：為了提升大学生的安全意识和安全防控能力，高校重视大学生的安全素质培养，开展了一系列安全教育。但是传统的安全教育形式组织难度大、内容更新慢，存在局限性，无法激发学生的学习兴趣。在互联网技术发展的背景下，高校针对大学生开展安全教育可以借助于信息技术来完成，基于微信小程序的大学生安全素质综合平台设计与实现可以有效地提升安全教育的效果，并形成集成化、便捷性的学习体系。本文探究微信小程序的特性及基于微信小程序所开展的安全素质综合培养平台的设计。

关键词：微信小程序；安全素质教育；平台设计

一、引言

高校是培养高素质人才的重要场所，也是开展安全教育的重要基地。近年来，众多安全事故引发了广泛关注，在学生自身安全意识较低、防控能力不足的情况下，安全事故十分容易产生。因此，加强大学生的安全教育，提升学生的素质安全素质是非常必要的。当前在高校安全教育中，主要是进行安全知识的培训，通过传统的方式来进行，包括专题讲座、实践指导、自主学习等多种方式，这些方式中学生的主动性较差、培训效果较差。

在当前信息技术水平不断提升的背景下，高校可以开发基于微信小程序的安全教育平台，让学生在较低的成本下进行学习，充分发挥微信小程序的优势，构建更为高效、方便的大学生安全素质综合培养平台。本文探究当前大学生安全教育的现状，分析基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台的优势，并探究设计与实现的思路，从而为高校安全教育工作的推进提供理论参考。

二、 大学生安全教育的现状

第一，对安全教育的认识不足。近年来，高校安全事件的发生率越来越高，包括校园贷、跳楼、自杀以及其他的安全事故等，这反映了当前大学生安全意识不足的问题。众多大学生出入学校阅历较浅，并没有适应角色的转变，主观上对于安全教育重视度不足。另外一些学生则认为大学远离了安全隐患，没有认识到在当前开放的大学环境下仍然存在着较多的危险因素。在高校提供的安全教育不足的情况下，学生很难接受安全教育内容，并且没有学生主动学习安全知识，导致安全教育效果较差[1]。

第二，教育内容落后。众多高校开始重视学生的安全教育，并设置了一系列课程，通过培训的方式来传播相应的安全知识。但是在教学中教师的剖析不到位，缺乏与学生的沟通，导致学生十分容易产生逆反心理。在传统的安全教育上，教材的灵活性不足，缺乏鲜活的案例，与时代脱轨，尤其是不能通过学生喜爱的新媒体来传播知识，这就导致高校在向学生灌输安全教育理念时的效果较差[2]。尤其是传统教育方式，对于时间、空间要求高、组织难度大、内容陈旧等问题严重阻碍了高校安全教育的开展，这就要求当前高校安全教育工作的改创新。

第三，教育缺乏实效性。高校安全教育在开展中出现了与实际脱节的情况，十分重视安全教育的宣传，没有实现理论与实践的结合。尽管学校重视安全教育宣传可以在短时间内提升学生的防范意识，但却没有提升学生的防范能力，学生整体的安全素质得不到提升。因此传统的全教育功效较低，忽视了对于学生安全教育后期的评价与反馈，导致安全教育流于形式。

第四，互联网时代的挑战。在信息技术迅速发展的背景下，学生获取信息的来源得到了扩展。但是在互联网时代，学生的学习、生活也遇到了较大的挑战，十分容易从互联网上获取一些不良信息，包括诈骗、传销、校园贷等，这也是校园安全的重要问题，严重影响了校园稳定。互联网给予了学生开放、自由的空间，但是却容易对于学生的行为思想产生不良影响。在互联网中一些谣言或不良信息会对学生价值观念的影响产生错误的引导，在传统安全教育力度不足的情况下，学生的发展也会受到严重影响。因此，借助于互联网时代新媒体平台来加强对于学生的安全教育，成为高校必须要解决的问题。

三、基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台的优势

（一）微信小程序的特性

微信小程序主要包括视图层和逻辑层，其中视图层可以渲染界面，逻辑层则进行了数据处理。微信小程序的基本架构通过系统层来进行通讯，并保障页面的清晰度，将事件通知交由逻辑层来进行业务处理。微信小程序是基于微信平台的新技术，作为开发人员只需要熟悉一些前端技术就可以实现系统的开发应用。微信小程序不借助于任何的硬件设施，后台服务器可以实现跨平台，应用系统的开发成本和门槛较低，在实际使用时不需要下载安装，并不占用移动终端的资源，使用效率相对较高。

（二）微信小程序的优势

第一，用户黏性强。互联网时代我国网民规模不断增大，在线教育规模也呈现爆发式的增长，线上课程可以满足用户的个性化需求。基于微信小程序所开展的教育平台覆盖了学生需求的方方面面，传播效率较高、互动性较强，为大学生的安全教育提供了技术支撑。众多学生在基于微信小程序的平台中学习时主动性会更强，学习的效率更高[3]。

第二，多渠道传播。在传统的安全教育下，大学生的安全素质综合培养是自上而下的传播方式，步骤烦琐、效率较低，而一些安全教育讲座存在组织困难、时间要求高等多种限制。基于微信小程序的安全教育平台可以突破时间和空间限制，借助于微信小程序来快速地进行安全教育信息的传播。微信的信息传播就裂变性，可以扩大传播的范围，形成多途径的传播渠道。从微信小程序的信息存储来看，其发布的信息可以方便用户的查询，随时随地进行深度学习，使得学生能潜移默化地接受安全教育。

第三，互动性较强。与传统媒体相比，新媒体具有较强的互动性，学生在使用时可以进行自我表达，并进行评论、转发，通过群体互动的特点来及时地进行意见反馈，方便学生之间的交流以及沟通。微信小程序是基于微信平台所开发的程序，可以将线下熟人进行连接，通过朋友之间的信任、沟通来形成较强的互动效应。

第四，传播内容较多。在新媒体时代，海量信息得到了广泛传播，音频、视频、文字、图片等信息得到扩充，使得学生获得信息更加便捷。基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台，可以将多种形式的信息融为一体，使得安全教育内容的表现形式更加生动、及时。符合当前大学生的偏好。同时在应用新媒体平台时，可以实现安全信息的数字化。结合大数据分析技术来了解平台后期的流量监控，把握学生的关注热点，在形成用户标签之后，可以实现信息的精准投放。同时基于微信小程序的平台能够了解学生对于安全教育培训内容的反映，在学生充分发表言论的基础上，对于一些个别学生来开展线下引导教育。

四、大学生安全素质综合培养平台设计与实现

（一）需求分析

大学生安全素质综合培养平台需要将安全知识、宣传培训所涉及的业务信息进行整合，构建一套适用于不同专业培训的教育平台，从而让学生获得安全教育信息，提升学生的安全防范意识[4]。基于微信小程序的安全素质综合培养平台所发布的信息内容应该具有多样化特点，提升教师的教学效率及学生获取信息的效率。基于微信小程序的特性，在构建大学生安全素质综合培养平台时，需要将平台用户分为管理员、教师、学生等类型。其中，管理员负责安全管理相关的工作及平台数据管理，教师则是负责完成学习培训的内容发布，学生则是需要完成学习和考试任务的学生。

（二）平台架构

大学生安全素质综合培养平台总体架构主要包括小程序客户端、服务器端及数据管理中心。其中微信小程序的客户端要进行客户端界面设计，并包括多种不同的组件，实现小程序客户端与用户之间的交互。而服务器端则是数据管理，负责将用户的请求转发到数据管理中心中，数据管理中心需要根据数据的类型以及内容来选择相应的处理模块，并进行数据处理之后将信息转发至微信小程序的客户端。

（三）功能设计

基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台，需要将数据管理、任务分配、学习考试等内容结合在一起，从而保证系统的正常运行。其中，数据管理涉及学生的用户信息、题库管理、试卷管理、成绩管理等内容，在数据管理中管理员需要帮助学校各管理部门了解安全教育的进展状况。

而任务分配则主要是由教师进行通告发布、学习任务和考试任务的分配，教师需要将安全培训的教育教学活动、讲座通知及其他学习内容来推送给学习，并保障学习内容符合学生的专业特点。在线学习主要是由学生登录页面之后进行学习、考试及回看。

（四）实现路径

第一，创建客户端。基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台，需要首先登录微信平台来进行注册，完成信息注册之后则需要在开发设置中来获得小程序的ID。随后在微信开发者工具中新建小程序项目[5]。微信小程序包括启动入口文件、公共样式文件以及全局配置文件。大学生安全素质综合培养平台要涉及消息管理、学习以及 “我”页面等内容，在创建时，需要将这些页面文件添加到配置选项中。

第二，考试页面的登录。在考试页面登录中需要包含学生的学号，密码。整各项。个人信息内容。在设计考试登录页面时，需要访问语文数据平台来进行创建。保证学号，密码以及其他個人信息的一致性。

第三，学习页面，学习页面需要根据教师所配置的学习任务来生成内容。学生在这一页面中可以选择学习的题目及学习的内容。

第四考试页面。考试页面需要首先判断学生的学习时长是否达到规定要求。如果达到了规定要求，则展示考试题目及选项。由学生在规定时间内完成学习并交卷则可以获得得分。如果学生没有完成规定学习时长则需要跳转到学习页面。

第五，其他页面，其他页面主要是消息，公告等页面来发布相关的活动通知。讲座通知以及考试信息等，方便学生了解安全培训的动态。而在我页面中则了解学生的学习时长，考试信息。以及学习状况对于学生的整体学习情况进行统计，方便学生及时加强复习。

（五）注意事项

第一，实现线上线下的融合。基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台需要在进行学生线上培养的基础上，与线下活动教育进行有效融合。学生可以在这一平台中获得丰富多样的安全教育信息。但更重要的是将理论学习与实践进行融合，教师可以定期开展线下活动，让学生在线下培训中对于疑难问题进行有效解答，并给予交流、讨论等形式来实现知识的内化，从而培养学生主动学习的意识，不断提升安全防范的能力。

第二，注重学生的个性化教育。大学生安全素质综合培养平台中所推出的内容应该是关注热点、话题新颖、符合学生实际情况的内容。在微信小程序上需要根据用户的特点来进行针对性教育，通过后台管理，根据群主来推送消息，按照学生专业特点来进行分类推送。例如，涉及实验的专业则推送关于实验室安全的信息，而涉及校外培训的则推出校外安全警示信息，也可以根据学生的性别及所在年级来进行分类学习。高校也应该加强安全教育课程的建设，在进行资源集中的基础上实现理论教育与实践教育的有效融合。

第三，注重教育的实效性。基于微信小程序的大学生安全素质综合平台设计不能流于形式，而是需要把握时机，引导学生来掌握知识。例如，根据一些节点日期来推送关于安全教育的资讯，包括消防宣传、交通安全宣传、抗震减灾宣传等。同时，学校也可以针对一些事故频发的节点来推送信息，包括校园治安、谨防诈骗、路途安全等，在毕业季则可以推送一些关于招聘和培训的诈骗，实现小程序平台的多元化教育，并将常态教育与重要节点教育进行有效融合，使得安全教育时效性得到提升。

第四，增强互动性。基于微信小程序的安全教育培训平台必须要注重教师与学生之间的互动，充分发挥这一平台的媒介作用，并结合微信群讨论、留言答疑等方式来了解学生当前关注的热点，真正帮助学生解决问题。在微信小程序中，可以通过匿名沟通的方式来帮助一些不敢正面表达的学生来表达自己的观点，通过留言等功能来提升学生的参与性，让学生对于安全信息进行及时的评论以及反馈。作为运营管理人员和教师可以及时地了解学生的反馈意见，并针对安全教育培训工作进行改进。

五、结束语

基于微信小程序的大学生安全素质综合培养平台，可以让学生掌握安全知识，通过常态化与节点化的知识培训良好的学习效果。微信小程序基于微信平台来随时进行学习以及考试，使得学习方式更加灵活，学习效果更高。在高校针对大学生进行安全教育时，需要保证教育平台的安全性、简单性、便捷性，教学中也需要实现线上教育与线下教育的有效融合，实现学生的针对性教学并提升安全培训的实效性，在教师与学生进行交流与互动的基础上，提升安全教育的效果。

作者单位：鲁震霆    蔡颋    江西工业职业技术学院

参  考  文  献

[1]齐子萱，范文鹏，孟令率，等.基于新时代教育评价改革背景下的大学生家教服务平台设计[J].东西南北，2020（16）：92-93.

[2]王晶晶.基于互联网+的大学生心理健康教育平台——手机APP的设计[J].现代制造技术与装备，2020（04）：87-88.

[3]孙延斌，翟凤国，周雪，等.基于微信公众号的大学生廉洁教育平台APP设计与应用[J].软件，2019，40（09）：59-61.

[4]王晓倩，陈烁名，李静，等.基于Android的大学生安全教育平台的设计与实现[J].计算机时代，2019（09）：100-102+106.

[5]舒婷，朱守业，王运武.基于互联网+教育的大学生家教平台的研究与设计[J].信息与电脑（理论版），2019（14）：87-92.