潘 妍

（北京教育考试院 北京 100000）

2006年，“立德树人”作为一个单独的教育概念首次出现在我们党的领导人的讲话中。2012年，党的十八大报告首次正式提出把“立德树人作为教育的根本任务”。为推进教育的高质量发展，“十四五”规划也明确提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”，只有通过家校协同育人的路径，才能更好地助力于我国立德树人这一教育目标的实现。

一、立德树人的背景与含义

党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。这一立德树人根本任务的提出，明确的回答了新时代党培养什么人、如何培养人这一教育的根本问题。

立德是树人的前提，立何种德，则树何种人；树人是立德的目标指向，更多体现的是要培养什么样的人。二者相互依存，相互促进。立德树人有着十分丰富的内涵。在新时代，立德，第一要明大德，要有为人民谋幸福，为中华民族谋复兴之大德，要有深厚的爱国主义情怀、坚定的理想信念、高尚的道德情操、过硬的政治素养；第二要守社会公德，要遵守基本道德规范和行为准则，传承中华民族传统文化，遵守中华民族传统美德，尊老爱幼，团结互助，严守道德底线；第三要严私德，做到严于律己，践行优良的生活作风，拥有良好的个人品德。“十年树木，百年树人”，树人要树的应该是拥护我国社会主义制度，为中国特色社会主义事业奋斗终身的人，新时代树人最根本就是培养担当民族复兴大任的时代新人。……