秦春彬

理实结合的矿山提升与运输设备课程教学改革与实践

秦春彬

(烟台黄金职业学院机电工程系，山东 烟台 265400)

矿山提升与运输设备课程是矿业装备维护技术专业的核心课程，其教学效果直接关系到学生的专业技能水平和职业发展。传统的教学模式只侧重理论和课堂教学，忽略了车间实训与企业实践，使教学内容与实际生产严重脱节，学生难以理解和掌握课程的关键知识点，导致教学效果不佳。教师采用“课堂教学+实训车间实操+企业实践”的教学模式，可有效提高学生学习理论知识的动力，通过设置实践设备的操作和维护等教学环节实现工学结合，可丰富矿山提升机、带式输送机操作和维护实践等方面的教学内容，激发学生学习兴趣，保证教学效果。

矿山提升与运输设备；教学改革；理实结合；实践教学

矿业装备维护技术专业是烟台黄金职业技术学院的特色专业。矿山提升与运输设备课程是该专业的核心专业课程，内容包括矿山提升与运输设备的结构、工作原理、维护保养、使用操作和选型计算。课程的教学效果直接关系到学生专业技能水平和职业发展。该课程专业性强、知识抽象、图纸复杂，仅仅依靠传统教材和课堂理论教学，高职院校学生很难全面掌握[1]。教师在教学过程改善实践设备的操作和维护环节，提高学生学习理论知识的动力，采用“课堂教学+实训车间实操+企业实践”的教学模式，将工学结合，丰富矿山提升机、带式输送机操作和维护实践等方面的教学内容，激发学生学习兴趣，保证教学效果。

1　课程的教学现状

目前国内高校的矿山提升与运输设备课程的教学仍是以课堂讲授为主，侧重概念、原理、理论、计算[2]，少部分高校已经开始尝试增加实践环节，但由于教学硬件条件不完善，进展缓慢。矿山提升与运输设备课程涉及到的实践设备一般占地面积大、且价格昂贵，而学习该门课程的学生数量又较少，很多院校无法提供充足的经费购买实验实训设备，造成实验实训室设备简陋。

矿山提升与运输设备课程专业性强，教材中有大量学生很难直观认识和理解的复杂的设备结构图、工作原理图、维护保养图、计算理论和公式。由于在校学生工程经验较少，看图难度大，教师仅通过课堂授课，很难取得良好的教学效果。

矿山提升与运输设备课程里涉及到机电设备常见故障、机电设备故障诊断技术、焊接修复技术、电镀修复技术、机械设备的拆装、清洗和换修技术、液压维修技术、电气维修技术等多种维护保养等知识，知识点繁多且实践性强。大部分学生欠缺维修保养理论知识，动手能力也较差，将理论知识与矿山提升与运输设备结合起来理解十分困难。

2　教学改革的目标

针对教学难点，营造以认识实践为基础的矿山提升与运输设备教学环境，采用理实结合的教学模式，加大设备操作实践、设备维护保养实践的教学力度，使学生掌握与实际生产紧密相关的专业技能，提高学生的学习积极性和专业技术能力。

3　理实结合的矿山提升与运输设备课程教学改革和实践

3.1　营造以认识实践为基础的教学环境

认识实践是指利用矿山提升与运输设备实物或现代化的信息技术手段(如模型、图片、虚拟仿真平台、影像资料等)[3]，使学生了解矿山提升与运输设备的结构、运行原理、拆装过程等。通过认识实践，使学生对矿山提升机、带式输送机有直观的认识，可以激发学生的学习兴趣，为今后的教学打下基础。

营造以认识实践为主的教学环境主要是指引进大量与该课程相关的实践设备，建设矿山提升与运输实训车间，为教学提供良好的校内环境；充分利用高校与矿山企业密切的合作关系，直接将企业的生产现场作为教学课堂，建设校外教学基地。教师还可以深入到企业的生产一线录制矿山提升与运输设备的操作、维护检修过程等影像资料，将其制作成多媒体教案，丰富教学资源；利用矿山提升与运输设备虚拟仿真平台，丰富教学形式，探索新的教学模式。以盘闸制动器为例，教学资源可包括实训车间的盘闸制动器实物、矿山生产企业生产过程中运行的盘闸制动器图片和拆装视频等。

矿山生产企业拥有最贴近实际的生产环境、经验丰富的工程师和技术工人。高校与生产企业可建立密切的合作关系，通过专家引进、双师授课等多种方式实训课程。

3.2　采用“课堂教学+实训车间实操+生产企业实践”的教学模式

在教学过程中将课堂教学、实训车间实际操作、矿山生产企业实践进行有机结合，采用工作任务教学法，将理论教学与实践教学融合、穿插进行。以技能训练为实践教学核心，聘用双师型教师进行教学。学生通过在生产现场观摩、实践操作，在校内实训车间动手拆装等提高自身的职业技能水平。矿山生产现场与校内实训车间的实践教学可实现优势互补，由于在校内车间无法建设完整的提升机系统，可组织学生深入矿山生产企业现场观摩、学习提升机的使用操作来解决高校设施不全的难题；而针对设备拆装、维修课时多，任务量大的实训，则适合在校内实训车间进行。

以提升机盘闸制动器教学为例，盘闸制动器教学内容包括盘闸制动器的结构、使用、制动力矩、工作参数，盘闸制动器的维护等内容，教学过程如下。

(1)组织学生到生产企业进行现场观摩，企业的高级技工现场操作并讲解盘闸制动器的结构、使用、维护等知识。企业高级技工工作经验丰富，教授的知识更贴近实际生产，能开阔学生视野，便于提升学生的动手能力。学生在现场观摩时尤其要注意在提升机控制台上对制动系统的控制操作、制动器故障和处理方法的学习，并可以通过现场拍照、录像等留下影像资料以便复习。

(2)组织学生在校内实训车间进行盘闸制动器拆装实训。盘闸制动器拆装步骤如下：①轴瓦体由支座右端装入，导向键与支座内导向键槽相配合；②左端内孔装入蝶形弹簧；③套装油缸，装入活塞，安装大螺栓；④调节闸瓦与制动盘的距离；⑤安装配油盘，油管和接头。在实训过程中要注重培养学生对拆装工具的使用、拆装技巧等专业技能，督促学生在拆装过程应严格遵守安全规章制度，按照正确的拆装顺序和方法作业。

(3)总结补充盘闸制动器理论知识。包括盘闸制动器结构、使用、维修保养知识；前两步未涉及的盘闸制动器制动力矩、工作参数的理论知识。制动力矩、工作参数的教学也应摒弃简单的公式罗列，应用实例进行教学。盘闸制动器的理论知识教学应该贯穿于整个教学过程。

3.3　建立注重实践过程和综合能力的考核机制

矿山提升与运输设备课程考核包括六大工作任务：矿山提升系统认识、提升机安装调试、提升机操作、提升机维护和管理、输送机的操作、输送机的安装和维护。教师应改变传统的以期末考试为主的考核机制，建立以注重实践过程和综合能力的考核机制，提高实践环节分数占比，以此来引导学生的学习侧重点，保证学习效果[4]。

4　结语

矿山提升与运输设备课程理实结合的教学改革与实践，解决了长期以来教学过程中侧重书本理论知识、脱离实际生产而造成的学生工程实践认识不足、学习效果不佳等问题[5]。教师通过营造以认识实践为基础的矿山提升与运输设备教学环境，采用“课堂教学+实训车间实操+生产企业实践”理实结合的教学模式，建立注重实践过程和综合能力的科学考核机制，有利于激发学生的学习积极性，培养学生的观察和动手能力，提高学生的专业技能，符合高职教育课程改革和创新应满足学生“职业发展，个性发展，全面发展”的要求，为学生就业和职业发展奠定了良好的基础[6]。

[1] 张晓宇,李林芷,石东平,等.传感器原理课程“理实结合”教学案例探索[J].科技视界,2019(21):91-92.

[2] 李武斌,王义程,罗宇.双创背景下理实结合型单片机课程教学改革[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2018, 18(3):126-128.

[3] 朱文博,纪海慧,李海.渊理实结合的机械制图教学改革与实践[J].上海理工大学学报(社会科学版),2021,43(2): 185-192.

[4] 刘全香,程红炬.理实结合类专业课程在线教学模式探索与实践[J].包装工程,2020,41(S1):9-12.

[5] 张勇.专业基础课的理实一体化教学设计及实施:以传感器技术及应用课程教学改革为例[J].包头职业技术学院学报,2013,14(4):90-93.

[6] 丁金昌.实践导向的高职教育课程改革与创新[J].高等工程教育研究,2015(1):119-124.

Teaching reform and practice of “Mine Lifting and Transportation Equipment” course combined with theory and practice

QIN Chunbin

(Department of Electrical and Mechanical Engineering, Yantai Gold College, Yantai, Shandong 265400, China)

"Mine Lifting and Transportation Equipment" is the core skill course of mining equipment maintenance technology specialty. The quality of its teaching effect is related to students' professional skill level and future career development. Traditional teaching focuses on theory and book teaching ignoring workshop training and enterprise practice, and the teaching content is seriously out of touch with the actual production. It is difficult for students to understand and master the key knowledge points of the course, resulting in poor teaching effects. The teaching mode of "classroom teaching + training workshop practice + enterprise practice" can effectively improve the motivation of students to learn theoretical knowledge. This teaching mode realizes the combination of work and learning by setting up teaching links such as operation and maintenance of practical equipment, which can enrich the teaching content of operation and maintenance practice of mine hoists and belt conveyors, stimulate students' interest in learning, and ensure teaching effects.

mine hoisting and transportation equipment; teaching reform; combination of theory and practice; practical teaching

G712

A

2096–8736(2022)03–0034–03

秦春彬(1987—)，男，山东招远人，硕士，讲师，主要研究方向为机电传动和机电一体化信息技术。

责任编辑：张亦弛

英文编辑：吴志立