文 /吴元良

引 言

高中数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等内容，主张在提高学生数学知识技能的同时，重视对学生素质的培养。而核心素养的培养并不是一蹴而就的，需要教师立足实际，采取科学的方法，引导学生积极主动地投入学习中，从而促进核心素养的形成与发展。针对高中数学教学中存在的问题，教师应当致力于探索核心素养视角下的高中数学数列教学策略，从而构建高质量的数学课堂。

一、高中数学学科核心素养概述

（一）数学抽象

数学抽象是研究数学对象的思维过程，主要强调对各类抽象数学关系的理解，分析具体数学知识中的一般规律和结构[1]。培养高中生的数学抽象素养，促进其思维发展，使之能够形成理性思维，客观认识数学知识的本质特征，进而在发现、分析、解决数学问题的过程中促进自我抽象思维能力提升，养成良好的思考问题的习惯，学会运用数学抽象思维方式来解决实际问题。

（二）逻辑推理

逻辑推理是指从特定的事实或命题入手，参考固定的规则，推导出不同命题的过程，包含特殊到一般、一般到特殊两种，主要形式是归纳和演绎。培养高中生的逻辑推理素养，可以帮助其从数学知识中得到准确的结论，从而构建起完善的数学知识体系，在日常学习中形成良好的思维品质。

（三）数学建模

数学建模指的是对问题进行数学抽象，并用特定的符号或语言来表示，采取科学的方法构建模型，从而解决对应问题的过程。……