杨绍刚

（青县职业技术教育中心 河北 青县 062650）

近年来，我国经济水平的不断提高带动了汽车相关产业迅速发展，而这又对汽车运用与维修专业人才提出了更高要求。中职院校在开展相关教学过程中应当积极创新教学模式，探索有效的教学策略，在汽车运用与维修专业教学中融合工匠精神，培养出更具职业精神与专业素养的优秀毕业生，为我国汽车行业的发展输送人才力量。

1 创设教学情境 提升专业能力

汽车运用与维修专业通常以汽车为教学主体来开展教学活动，但随着科技的发展，新型汽车的品牌和种类层出不穷，并且在功能上均存在一定差异。课堂上仅仅依靠教师的语言讲解，不可能将全部汽车品牌和种类都展示给学生。这样就很容易导致学生对学习内容理解不到位，不能很好的掌握专业知识，更不利于后续专业知识的学习。为改善这一现状，教师可以利用多媒体或实验车型来创设相应的教学场景，通过模拟演示与教学内容相仿的学习内容来转变原本学生被动接受知识的学习模式，使学生主动投入到对专业知识的学习和探究中，从而提高学生的专业素质水平，为具备工匠精神奠定坚实的专业基础。

例如，在学习“ABS系统的常见故障”一课时，教师可以寻找一辆真实汽车让学生进行学习，由两名学生分别扮演车主和维修师傅的角色。“维修师傅”在初步检查后，确定汽车ABS系统出现问题，之后他们就汽车出现的一系列问题如ABS警告灯亮起原因、问题排查步骤以及相关问题的解决方法等等进行交流、探讨，并预测判断该维修方案的可行性，最终制定出比较合理的维修方案。……