何小玲

(常州科技经贸技工学校，江苏 常州 213000)

0 引言

中职机械专业课的传统教学方式存在较大局限性，主要以口述、挂图、板书、模型等为主，学生面对枯燥抽象的课程内容很难提起兴趣，并且也很难理解，这与机械专业课的教学目标相违背。信息化技术在中职机械专业课教学中的运用可以为学生构建一个较为立体的教学模型，并能够为学生提供一个较为真实的实训场景，能将难以理解的知识简单化，因此能有效活跃课堂气氛、调动学生学习积极性。

1 信息化技术在中职机械专业课教学中的优势

1.1 直观呈现教学内容

中职机械专业课涉及到大量抽象理论、机械图，并且还包含很多难以理解的结构原理、运动方式等，如果只依靠传统的教学方式很难将这些教学内容阐述清楚，还会耗费大量时间和精力。运用信息化技术则可以将抽象的概念具象化，教师可以采用动画的方式向学生清晰地传授知识，能较为直观地呈现教学内容，以此降低教学难度。在课堂上可以通过多媒体将一些设备、零部件等的结构与运作图片和原理解析动画播放给学生，帮助学生对课程内容进行有机扩展。使用计算机进行多维立体模型设计也能够增强学生对知识的掌握程度。例如，在教学圆盘类的零件结构时可以采用信息化技术辅助绘制，将零件的内部构造更加清晰具体地呈现在学生面前，帮助学生获得更好的视觉效果，通过不同角度的零件构造展示帮助学生在实际操作应用中更加得心应手。在这个过程中将抽象的理论内容在脑海中进行具象的转化，不仅有利于理解和感受，也是一种知识吸收内化的过程，学生能够获得更好的学习体验。

1.2 提高学生学习兴趣

中职机械专业课的课程内容具有较强的理论性，对学生的逻辑思维要求比较高，大部分中职学生学习基础相对薄弱，主动学习的能力不高，对比较抽象的内容很难提起兴趣。信息化技术在机械专业课中的应用可以将抽象的内容直观化，能多重调动学生的感官系统，有助于提高学生的学习兴趣。信息化技术应用主要是在教学中对平面的教材知识进行了更加立体化地扩展，同时信息化技术应用能丰富教学方法，使教学资源的获取途径不再局限于单一教材与讲义中，利用互联网上更庞大的教学资源库对现有的教学资源进行补充，教师的教学资源得到了整合，学生在学习的过程中也能感受到更多知识的扩展，学习兴趣得到了提升。

1.3 提升教学效率

教学效率是教学质量的重要影响因素，在传统中职机械专业课教学中，教师只注重灌输课堂内容，并不注重学生真正的学习效果，有时遇到抽象的内容需要耗费大量时间才能向学生解释清楚。而信息化技术在教学中的应用则可以利用几分钟的动画将概念解释清楚，能极大地提升教学效率。这样的短视频式教学方法也可以应用在课前预习和课后复习中，教师可以将教学内容简要录制成短视频，上传到学习平台或教师个人的公众号中，帮助学生在需要的时候更加方便地进行知识的预习与复习，这也是信息化教学的一个重要优势，就是帮助学生打破时间和空间的限制，使学生能够结合自身的实际对学习计划进行更加合理的安排，获得更好地学习效果。

1.4 提高教学质量

中职机械专业课对学生的空间想象能力要求比较高，课程中会涉及到大量几何体理解、零件组装、机械装配，因此教师在教学时通常需要使用相应教学道具[1]。教学道具通常具有一定限制性，受空间位置影响，很多学生都无法真正看清楚，而且很多较大模具教师也无法带到课堂。信息化技术在机械专业课中的应用则可以利用多媒体平台为学生展现机械的结构、组装、拆卸等，并且可以多次反复观看，能极大地提高教学质量。

1.5 提高教学评价效果

在教学评价中，需要将学生之间的评价、教师与学生之间的相互评价结合起来，也要加入学生对教材等学习资源的评价和对教师授课水平的评价，将教学评价的体系不断完善发展成更加多元化的评价体系。在信息化的教学中采取适应新教学模式的教学评价方法，促进教学评价的完善与补充改进，对评价中的各项指标不断优化。并借助网络信息平台的信息公开，将评价流程透明化。

2 教学中运用信息化技术所要具备的条件

2.1 完善的基础设施

信息化技术在机械专业课中的运用需要具备一定条件，首先硬件设备要完善，比如计算机、投影仪、音响、扫描仪等，这些都是开展信息化教学的关键，这需要学校加强资金投入，以完善相关教学环境。其次是软件系统，对于教学中所要用到的专业软件，需要教师有针对性地进行下载开发，要与教学要求相适应。最后是教学课件，教师在教学过程中要用到大量教学课件，教学课件是反映教学质量的关键，因此对于教学课件不能照搬，要有选择地借鉴，学校要组建专门的团队进行研发，以保障教学课件的合理性。

2.2 高质量的教师队伍

信息化技术在机械专业课中的运用对教师也提出了新的要求，就目前来看，中职机械专业课教师存在两点问题，一是思想存在偏见，对信息化技术的重要性认识不足；二是缺乏实践技能，不具备信息操作知识和技能，也无法将信息化技术有效应用于教学中，因此中职院校需要加强对教师信息化技术培养，不断提升信息化技术在机械专业课中的运用率。另一方面，中职院校也可以提高教师人才准入门槛，广纳人才，招聘一批复合型的专业教师，不断提升机械专业课教学质量。除此之外，在教师团队建设的过程中也要充分利用互联网信息技术，借鉴先进教学经验，吸取其他院校在建设过程中获得的经验，不断完善对自身的发展。在教师团队建设过程中也要注意对教师的定期培训，可进行专业知识与技能的考察，也可以进行新教学理念的宣传讲座，帮助教师接受新时代的新教学理念和新教学手段，对于信息化技术与教学的结合应用也要展开培训，帮助教师进行自身的教学方式与方法的改革。

3 信息化技术在中职机械专业课教学中运用分析

中职机械专业课教师应该认识到信息化技术运用的重要性，要转变教学理念，从教学实际出发，尊重学生的主体地位，积极推动信息化技术与中职机械专业课深度融合，从而更好地达到教学目标[2]。

3.1 在专业基础课上的运用

机械专业课的基础课程主要包括机械制图、机械基础、理论力学、机械设计等，课程中会涉及到众多抽象的概念，因此教师可以利用多媒体平台向学生展示课程概念动画，在具体运用时可以采取动画—讲解—动画—重点讲解的方式。即先为学生播放较为抽象的概念动画；播放完之后教师再配合教具加以讲解，使学生更为直观地理解课程内容；然后再次向学生展示动画，对于重点内容可剖析进行重点播放；最后教师再配合重点内容进行简单、直白化地讲解，在讲解时可参照动画或者教具，从而更好地达到教学目标。

3.2 在机械零件装配中的运用

中职机械专业课具有较强的实践性，因此课程中会涉及到大量机械零件装配，同时这也是培养学生基本素养的关键。教师在机械零件装配教学中可以充分运用信息化技术，教师可以根据教学内容提前在网络上搜索机械组装视频，有能力的教师也可以自行进行视频设计，然后在课堂上为学生播放，对于重点零件的组装可以进行反复播放，在播放时再配合讲解，能有效提升教学质量，并且每一位同学都能够清晰地看见机械具体组装过程，避免了传统教学方式中空间展示的限制，能极大地吸引学生的注意力。

3.3 在建立三维空间立体模型中的运用

中职机械专业课中会涉及到大量机械绘图，这也是学生需要具备的专业技能之一，这对学生的空间想象能力要求比较高，如果单纯地运用传统教学方式教学，则会耗费大量时间，且不具备直观性，学生也很难正确理解。运用信息化技术可以更为清晰地向学生展示模型的三视图，教师利用Mastercam等软件制作的立方体投影到屏幕上，能快速生成模型的平面图，并且还可以随意移动图形，利用信息化技术展示机械三视图能帮助学生在脑海中建立三维结构图，进而更好地培养学生的空间思维能力。

3.4 在突破教学难点时的运用

教学难点通常也是重点，更是学生学习道路上的“绊脚石”，中职机械专业课实践性较强，会涉及到大量实验[3]。学生在实验之前需要对相关理论知识充分掌握，并且还需要学生具备一定想象力。例如渐开线齿轮这部分内容是中职机械专业课较难理解的内容，而利用信息化技术可以向学生展示渐开线上各点受力和受压情况，呈现方式更为直观，能有效帮助学生克服学习困难。

3.5 在机械实训教学中的运用

机械专业课中的实训课程是教学中的重点内容，实训课程教学需要借助一定的设备和场地，耗资比较大，学生由于实践水平有限，在实践过程中往往会损坏设备，对学校造成的损失也比较大，并且受制于实训条件，实训课并不能保障每一位学生都操作专业设备。而信息化技术的运用可以为学生模拟实训场地，也可以为学生提供技术指导，能有效降低实训设备的损坏率。

4 信息化技术运用的要点

4.1 完善机械专业课理论教学模式

在中职机械专业教学过程中，专业课程的教学内容有极强的实践性，而科学的实践活动需要完善的理论体系做支撑。机械专业的理论内容是复杂且抽象的，尤其是机械原理部分，学生往往觉得晦涩难懂，对于机械术语的概念也难以深刻记忆，这就造成学生在学习过程中对机械高难度理论知识产生抵触心理。学生在学习机械专业课程时积极性与主动学习的热情会因为理论课程的难度而相应降低，学生缺乏学习积极性会导致教学工作与实践活动开展困难。因此，教师需要将信息化技术的便利与机械专业的理论教学结合在一起，对教学资源进行整合，将理论教学模式进行信息化的创新，使理论知识的呈现更具趣味性。

4.2 加强机械专业实践教学力度

机械专业教学最终目的是培养出具有优秀的专业技能水平，使学生在未来的发展中适应就业环境与工作岗位，在教学实践的过程中应提高对学生的创新精神和实际操作能力的要求。教师在进行实践教学的过程中要注重对学生动手操作能力的提升，可以采取将信息化技术与实践教学融合的方式，将传统教学方式进行改革提升教学中的科学性，帮助实践教学发挥出优势。教师可以将操作过程录制成多角度分步操作视频的形式在课堂上播放，帮助学生对实践操作的细节有更深刻的理解，同时也可以降低实践操作的难度。对教师而言，一对一单独辅导的时间减少了，学生的学习成效提高了，实践训练的环境变得更轻松了，是一举多得的教学改革。

5 结语

随着新课改的实行，中职机械专业课传统的教学方式逐渐展现出众多不足，中职机械专业课教师应该认识到信息化技术在教学中的优势，并且转变理念、加强学习新知识、新技能，促进信息化技术与机械专业课更好地融合。同时中职院校应该加强信息化资金投入，不断完善信息设备，为机械专业课信息化教学提供良好的教学环境，更好地保障中职机械专业课的教学质量。

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