余 沙

湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414000

法律意识是社会意识的组成部分，是人们关于法律和法律现象的思想、观点和心理的总称。它包括人们对法律的认识、感觉、理解、评价以及在此基础上形成的理论观点等。法律意识不能够自发形成，需要进行有目的的培养。因此我国公民只有懂得法律的基本内容，培养法律意识，学会尊重和运用法律，才能真正实现我国的社会主义法治。高职大学生作为国家的高级知识人才，是祖国未来的见证者、创造者和建设者，如果他们的法律知识水平不高，不明白基本的法律内涵，自身的法律意识不强，这就会阻碍我国法治社会的推进和建设。高职院校教育作为我国高等教育的重要组成部分，为国家培养了有品德、有技能的应用型人才。因此培养和提高高职大学生的法律意识就显得尤为重要，只有当高职大学生具备专业知识技能，同时拥有相应的法律意识时，才能真正成为适应我国社会发展需要的高技能、高素质的应用型人才。

高职院校大学生和本科院校的大学生在培养方向和目的上有些不同，加之高职学生具有一定的特殊性，因此高职院校法律人才培养体系的建设对于提高大学生的法律意识具有重要作用。在高职院校教育体系中，要充分发挥其主体能动性，开展培养学生法律意识，找准提高高职大学生法律意识的难点和痛点，提高教育工作的科学性和系统性。另外近年来随着网络信息技术的不断发展，一个全新的自媒体网络时代来临，网络信息开始对社会的许多方面产生较为深远的影响。目前来看网络时代对高职院校的法律教育工作有一些冲击和影响。高职院校的大学生比较容易受到网络上各类思潮的影响，而网络的复杂性和难控性使高职院校对大学生法律意识的培养造成不小的冲击。

一、高职院校大学生法律意识的现状

我国目前高职高专在校学生数与普通本科院校在校生数量几乎相同，但生源良莠不齐，在校学生学习和生活情况不容乐观，很多学生都是在高考成绩不理想的情况下被迫报考的高职高专院校，高职院校大学生知识基础、综合素质都很薄弱，学习习惯、学习风气都不太理想。高职大学生对待自己专业课程和基础人文课程的态度不同，他们普遍比较重视专业课程的学习，而忽视基础人文课程的学习。为了能够修满学分，甚至会运用不良手段。这些现状都决定了高职院校的大学生对于基础类的法律课程不够重视，从而导致了他们缺乏法律意识的现状，主要表现出以下特点：

（一）法律常识较为缺乏

法律知识是法律意识培养的主要内容，也是衡量高职大学生法律意识水平的主要依据。当然随着我国法治建设的不断完善和内容的不断丰富，高职大学生法律知识的整体水平也在不断提高。但目前高职大学生的法律知识水平不理想，法律知识不扎实，有些高职大学生只懂得一些法律概念和常识。［1］高职大学生法律课时过少，自原来的《思想道德修养》与《法律基础》合并为《思想道德修养与法律基础》课程、2021年又改为《思想道德与法治》后，法律基础部分的课时量一直不高，法律知识的学习量严重不足，致使很多学生临近毕业要签订劳动合同时甚至不知道合同的必备条款，不清楚法律关于劳动合同的相关规定，使自己在就业时处于被动的境地。

（二）法律观念较为淡薄

由于高职大学生在小学、初中和高中时接受法律基础知识的教授不多及宣传力度和广度不够，致使当前高职院校学生的法律知识水平普遍较低，法律观念较为淡薄，也容易造成法律概念的模糊，例如，对于法治和法制的概念混淆不清。有部分学生容易受到社会某些不良风气的影响，从而造成对法律权威的认识不足，诸如“李某是我爸”等社会现象曝光后，部分学生认为在目前的中国权力大于法律，社会的有权、有钱阶层可以凌驾于法律之上，不受法律之约束。有些高职大学生混淆了法律与道德的关系，认为道德高于法律，甚至忽视了法律的作用；还有些学生不清楚违法和犯罪的界限；还有的学生信奉江湖义气，出了问题或矛盾，不愿意运用法律来保护自己的合法权益，法律观念十分淡薄。还有些高职大学生由于法制观念的淡薄，往往难以做到自觉遵守和维护法律，同时缺乏应有的社会责任感，以至随意践踏他人的权利，甚至走上犯罪道路。［2］

（三）法律信仰较为缺乏

法律信仰是社会主体对社会法的现象的一种特殊的主观把握方式，是社会主体在对社会法的现象的理性认识的基础上油然而生的一种神圣体验，是对法的一种认同感和依归感，是人们对法的理性感情和意识等各种心理因素的有机综合体。［3］高职院校的大学生普遍缺乏法律信仰，甚至对社会主义法治体系和法治精神抱有怀疑。受社会和网络上一些不良因素的影响，有些高职学生认为权力大于一切，认为打官司打的是“关系”，依靠的是“票子”，因此，在处理问题时简单地以为用钱就可以摆平问题，藐视法律的权威。有些大学生总认为人治大于法治，不相信法律，守法护法的意志不够坚定。

二、高职院校大学生法律意识培养的措施

（一）改变法律教育从属于德育的局面

提高法律教育在高等教育中的地位和比重，是高等教育法律教学改革的前提和基础，也是保证法律教学有效性的关键。众所周知，目前我国高校非法律专业法律教育常用的教材是2021版的《思想道德与法治》，该教材总共有六章，其中法律章节只有一章，仅占不到17%的内容。因为章节太少，所以当前高职院校的法律教育基本上是对大学生进行思想政治和道德方面的教育，涉及法律的内容不多，这也是当前高职大学生法律意识不高的一个原因。对大学生进行思想政治和品德教育很有必要，但法律教育也不容忽视。有些人品德高尚，但仍可能触犯法律的红线；相反，有些人道德品质不高，但不愿触犯法律。高职院校法律教学改革的首要任务是改变以德育为主导的法律教育现状，通过单独开设法律教育课程、更新法律教材、增加法律教育课时等方式，增加法律知识和法律应用的相关考核，提高高职大学生学习法律基础知识的意识和主动性，使学生能够主动学习法律并使用法律保护自己、帮助自己。

（二）加强高职大学生的法制宣传教育和法律实践活动

当前社会由于自媒体技术的发展壮大，高职大学生获取网络信息信手拈来，但网上的信息良莠不齐，任何人都有可能成为一个传播者，甚至散布一些不理智、不科学的观念。如果对于一个内心已经处于失衡状态的大学生来说，这样的言论很容易煽风点火，助长其犯罪动机。如何提升学生的媒介素养，使大学生在偌大的信息技术海洋中尽量接触正向积极的文化，摒弃不良文化的影响，对高职院校来说都是营造健康和谐的文化氛围和法治校园的关键所在。

一所大学的校园氛围如何，对在校大学生的道德品质、思想境界和法律意识都是具有一定影响力的。因此，高校应加强对高职大学生的法制宣传教育和法律实践活动，培养他们的法制意识。［4］如开展法律专家讲座、模拟法庭、法律知识比赛、法律演讲比赛、参观纪念馆、监狱实践活动等，高职大学生在这些活动中会提高学习法律知识的兴趣，主动地学习相关法律知识，拓宽自己的法律知识面，因此也会进一步提高自己的法律意识，遵法、守法、护法。

（三）建立学校与家庭的有效联系，共同发力

培养高职大学生的法律意识，不仅是学校的责任，同样也需要家庭的配合和加强教育。因此高职院校在做好法律课程教学、法治宣传教育和法律实践活动的同时，高职大学生的家庭也要发挥其自身的优势。家庭是学生接受法律教育的重要课堂，家庭教育对于孩子的成长有着不可磨灭、无法替代的作用。家长是否知法、懂法、守法，都会潜移默化的影响孩子的法律意识。所以，父母要关注自己的孩子，家庭要密切联系学校，要建立“家校”联系制度，学校要充分利用现代化自媒体工具，通过电话联系、QQ群、微信群等，向家长们通报法制教育的目的和要求，家长们要配合学校做好法制宣传教育，从而达到提高高职大学生法律意识的效果。

（四）从法律教育的理论与实践为切入点，为学生提供法治教育环境

当下高职院校进行的法律教育工作，其目的是培养学生的法律意识，可以分为两个部分：首先就是要在日常的课堂教学中进行理论教学，需要注意的就是对学生的主体性加以关注，对法律意识的遵循的目的就是对教学规律的培养，对于法律方面的教育，需要培养学生明确法律意识的重要性和意义；在日常的教学中想要使学生加深对法律知识的理解，教师可以设计加入一些社会重大法律事件的经典案例，对学生加以引导后，让他们分析和探究相关的案例，通过借助法律知识对相关问题进行解决，只有这样才能让学生对法律知识进一步加深理解，保障学生法律意识的培养。

其次就是开展实践教学。一是要开展更多的普法讲座，可以邀请法官和法律专家来校，开展例如主题为“扫黑除恶，共建平安校园”的法律讲座，对在校园中涉及的黑恶势力进行介绍，例如校外人员对大学生的骚扰、校园贷、校园霸凌、非法传销这四种是较为典型的情况。通过结合大量案例后再进行解读，对校园贷的特点要进行重点的讲解，如何防范校园贷、如何处理和应对校园霸凌和校园暴力、认识非法传销的特点和识别传销。通过普法讲座，学生懂得、了解了遵守法律的重要性，提升了他们对法律知识学习的主动性和积极性，加强了自身法律意识和法治观念，在懂得和遵守法律的同时，还能通过法律对自己的合法权益进行保护，为学生未来的工作和生活提供基础保障。二是开展知识竞赛和法律常识的比赛，学生借助知识竞赛可以对他们的法律知识进行丰富，对法律的意识予以加强。三是组织学生进行辩论赛，让学生对带有法律主题的内容进行辩论，对情与法的关系可以更加清晰明了，对法律的认识可以更具理论性。四是开展演讲比赛，可以组织学生进行各种主题的演讲比赛，例如可以以宪法为主题，对宪法的故事进行讲解，学生对于宪法的认识可以分享给其他人，以及对宪法的精神进行讨论等等。认识和理解宪法可以从多维度多角度进行阐述，帮助学生对宪法进行深入的了解，对宪法予以尊崇和对宪法的精神予以弘扬，对学生的法制观念进行强化，帮助学生成为宪法的崇尚者、遵守者以及捍卫者。五是可以进行法庭模拟，先组织学生旁听法庭现场，让学生真实的体验和感受法庭的威严，熟悉审判长宣布开庭，以及公诉人对起诉书的宣读，控方和辩方对于案件中的焦点问题所进行的举证、质证和辩论等相关流程。学生通过模拟法庭，对于法律知识和司法程序可以加深理解，运用和把握辩护双方对法律条款的适用。六是参观镜头下的法制摄影展。用图片资料对法制事件进行真实的记录，对法制生活在我们的实际生活中的重要性和我国法治进程所取得的巨大进步予以说明。

学校的相关领导也要对法律教育中培养学生的法律意识的意义进行强化，不断深化教学改革的要求和需要，转变以往传统的教学方法，让学生在科学有效的教学环境中更好地学习，保障学生形成法律意识。高职院校需要开设相关的法律课程，让学生可以较早接触到法律知识，同时使学生形成法律和权利意识，其目的是让学生形成正确的三观。学校对教学改革进行深化的同时，高职院校法律教育中对于《劳动法》《民法典》《消费者权益保护法》这些学生在实际生活中可以用到的相关法律要开展专题讲座，以此对法律的实效性进行强化。法律不仅是来源于生活也是为生活服务的，对学生进行长期的普法，让学生明确法律知识与他们生活的关系，让严谨抽象的法律知识可以在他们的日常生活中落到实处。

高职大学生是国家未来的建设者，培养其法律意识，提高其法律思维和水平势在必行，同时也能预防高职大学生违法犯罪，维持社会安定团结。但高职大学生法律意识的培养和提高是一个长期而系统性的工程，不可能一蹴而就，高职院校大学生法律意识的培养任重而道远，需要大学生自身、学校、家庭和社会多方合力才能达成较好的效果，从而进一步推动和促进我国法治社会的建设。