张麟志

摘要：兴趣教学法作为新课改背景下的一种新型教学模式，其有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。随着阳光体育教学的广泛开展，越来越多的体育教师将兴趣教学法应用到实际体育教学活动中，使体育课程更受欢迎。文章结合初中体育学科的特点，以及初中阶段学生的身心发展规律，对影响学生参与体育运动兴趣的因素进行分析，并在此基础上提出激发学生参与体育兴趣的具体策略，以期提高兴趣教学法在初中体育教学中的应用效果，促进学生的全面发展。

关键词：初中体育；兴趣教学法；影响因素；全面发展

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）31-0095-04

兴趣教学法高度重视学生的学习兴趣，相较于教师的教学引导作用，其更强调学生的自主学习作用，符合新课改教育理念。体育教师将兴趣教学法合理融入到初中体育教学中，有助于吸引学生的注意力，激发学生的课堂参与积极性，提升学生的锻炼效果。基于此，初中体育教师必须结合初中阶段学生的身心发展特点及兴趣爱好，不断探索能够激发学生体育兴趣的教学方法，以激发学生参与体育锻炼的积极性，促使学生逐渐养成自主进行体育锻炼的习惯。

1.参与体育活动的态度

大多数初中阶段的学生都处在青春期阶段，逆反心理比较强烈，对教师组织的各种教学活动配合度不高。这样的身心发展特点表现在体育课堂上就是，对体育教师开展的体育教学活动不感兴趣，参加体育锻炼的态度比较消极和被动。当学生对参加体育活动拥有积极、主动的态度时，其在体育活动中会表现得兴致勃勃，参与效果就会很好。而当学生以消极、被动的态度参与体育活动时，其在体育活动中会表现得萎靡不振，参与效果也会随之变差。笔者经过长期观察发现，目前不少学生对参与体育活动抱有消极态度，认为参与体育活动没有任何意义，在体育活动中表现得也不积极、不热情。学生参与体育活动的这一态度会影响兴趣教学法在初中体育教学中的应用效果。

2.体育技术与技能的学习

从身心发展的角度来看，相较于小学阶段的学生，初中阶段的学生各项身体机能已经有了较大的进步，教师可以在体育课上学习一些有一定难度的体育项目，因此初中体育课程会设置一些关于体育技术与技能的教学内容。体育技术与技能作为初中体育教学的重要内容，对学生的体育学习情况具有重要影响。然而，体育技术与技能的学习并不是一蹴而就的，需要反复练习才能掌握，对于体育课时较少、学习任务较重的初中阶段学生而言，完全掌握体育技术与技能具有一定的难度。为了帮助学生有效掌握体育技术与技能，体育教师不得不在体育课堂上带领学生反复练习这些技术与技能。这样的体育教学活动不仅会降低体育教学效率，还容易让学生感到枯燥，影响学习兴趣。

3.体育信息的了解程度

体育信息主要指与体育活动有关的一些信息内容，其具有广泛性特点。体育技巧、体育明星等都是体育信息的一部分。丰富的体育信息可以提升学生参与体育活动的兴趣。学生对体育信息的了解程度越高，对体育课程的学习兴趣就会越强烈。然而，从当前体育教学实际来看，很少有学生对体育信息有比较全面的了解。这与学生对体育的关注程度有着密切的关系。兴趣与关注是密不可分的有机体，當一个人对某件事产生兴趣后，其就会主动去关注与这件事有关的信息，而当一个人持续不断关注与这件事有关的信息后，其对这件事的兴趣也会变得更加强烈。如果一个学生愿意主动去关注体育信息，就说明其对体育存在一定的兴趣。而当下学生对体育信息了解程度不高，这从侧面反映出学生对体育的关注度不够，也反映出学生体育兴趣缺失。

4.学习动机的影响

学习动机是促使学生主动学习的一种内驱力，相较于外驱力而言，学习动机对学生学习兴趣的影响作用更加明显。体育教师在应用兴趣教学法进行教学时，必须重视激发学生的学习动机，并且设法使这种学习动机是出于对体育活动的喜爱。只有当学生真正喜爱体育活动时，体育教学的效果才能切实得到保证。然而，当前还有部分学生是为了通过体育考试，才参与体育活动的，处在一种被动式学习状态。尽管他们产生了学习动机，但这样的学习动机是不持久的，是会随着考试的结束而消失的。这显然与促进学生全面发展的新时代教育要求不符，也不能实现兴趣教学法的教学设想，会影响兴趣教学法在初中体育教学中的应用效果。

5.体育消费类型的影响

体育消费泛指所有与体育活动有关的消费，主要包括实物型消费和参与型消费两种形式。实物型消费主要是指用来购买体育器材、体育期刊等这些能够得到实物的体育消费内容。参与型消费主要是指健身训练、体育健康医疗等这些能够让人参与进来的消费内容。笔者通过观察发现，本校学生的体育消费类型以实物型消费为主，主要是在参与体育活动过程中购置的体育服装、运动型饮料等。然而，参与型消费可以让学生真正参与到体育活动中，促使学生在亲身参与体育活动的过程中，感知体育运动的魅力。而实物型消费相较于参与型消费，对学生体育兴趣的带动作用较小，因为实物型消费是局限于外部形式的消费，不能让学生真正参与到体育活动中，对学生体育兴趣的激发作用不明显。由此可见，体育消费类型单一也是影响兴趣教学法在初中体育教学中应用效果的一个重要因素。

6.体育课的设置情况

体育课是体育教师运用兴趣教学法进行教学的主要场所，也是激发学生参与体育活动兴趣的重要场所，体育课的设置情况会直接影响兴趣教学法的应用效果。

（1）体育课的课时数量对学生参与体育课程学习的兴趣有着重要的影响。《义务教育课程设置实验方案》对体育与健康课的课时设置比例进行明确的规定，但是当前部分初中学校没有达到这一比例要求，所设置的体育课时较少，导致学生不满情绪滋生，很难对体育锻炼产生真正的兴趣。

（2）体育课程内容设置也是影响学生参与体育课程学习兴趣的重要因素。当前，部分初中学校所设置的体育课程内容和形式都较为单一，基本都是让学生在体育课堂上自由活动。在这种“放羊式”的教学模式下，部分学生不知道该如何进行体育锻炼，该进行什么样的体育锻炼，只是在体育课上散步，自然难以产生体育兴趣。

（3）体育课程项目设置是影响学生参与体育课程学习兴趣的另一重要因素。体育活动形式多种多样，在体育课教学中，教师如果能给予学生一定的选择自由，让学生能够根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的活动形式进行参与，那么学生参与体育活动的积极性必然高涨。然而，从当前初中体育教学的实际情况来看，体育课程项目设置较少，通常只有篮球、健美操、羽毛球等几种项目，难以满足所有学生的体育学习需求，这在一定程度上影响学生参与体育活动的积极性。

7.体育教师的影响

体育教师是体育教学活动的组织者和引导者，其对学生参与体育活动的兴趣有着重要的影响，并且这种影响作用是多方面的。具体如下。

（1）体育教师的教学风格会影响学生参与体育课程学习的兴趣。尽管每个学生喜欢的教学风格不可能完全相同，但是也具有一定的相似性。如果将教师的教学风格分为“幽默风趣”“亲切自然”和“严肃认真”三种类型的话，大多数学生都更喜欢“幽默风趣”型的教学风格，由此可见，体育教师的教学风格是影响学生参与体育活动兴趣的重要因素之一。

（2）教师的年龄也会影响学生的学习兴趣。笔者经过调研发现，大多数学生都更喜欢年轻的体育教师，究其原因，主要是年轻的体育教师更有活力，带动性更强。而学生在年轻体育教师的这种积极精神状态的带动下，更容易对体育活动产生兴趣，参与积极性和主动性也会更强。

1.科学合理地开展体育活动

在新课改背景下，各学科都在进行相应的教学改革，体育教学也应如此。体育教师必须不断以新型教学理念为指导进行教学改革，才能在当前素质教育背景下实现体育教学的新发展。因此，体育教师在应用兴趣教学法进行教学时，必须科学地设置体育课程，合理地开展体育活动。具体如下。

（1）保证体育课时数量。在素质教育背景下，教育目标已经由提高学生学习成绩变为促进学生全面发展。体育作为实现学生全面发展的关键一步，各学校应严格执行相关规定，保证体育课时数量。只有体育课时数量得到保证，体育教师才有充足的时间运用兴趣教学法开展教学，从而让学生在长时间参与体育活动的过程中，对体育锻炼产生浓厚兴趣，逐渐养成体育锻炼习惯。

（2）科学设置体育项目和课程内容。初中阶段的学生活泼好动，很难对同一种事物保持长久兴趣，体育项目作为体育活动的载体，是帮助学生形成体育兴趣的主要工具。因此，在应用兴趣教学法进行教学时，体育教师要根据学生的身心发展规律及特点，科学设置多样化的体育项目，开展丰富多彩的体育活动，以有效激发学生参与体育锻炼的兴趣，保证体育教学质量。在选定体育项目时，体育教师可以在全校范围内对学生喜爱的运动项目进行调查，并根据调查结果，选出几种学生喜爱程度最高的体育项目作为体育课程项目，供学生在体育课上自由选择。面对多样化的体育项目选择，学生的参与热情会更高，参与效果自然也会更好。值得注意的是，教师要及时对体育项目进行更新，这既可以有效避免学生因长时间参与同一种体育项目而失去学习兴趣，又可以避免某一体育项目因实施时间过短造成学生对相关体育技术、技能掌握不扎实的情况发生。

2.提高体育教师的教学能力

兴趣教学法是一种具有普适性特征的教学模式，有益于提高学生的课堂参与积极性，进而有效达成教学目标。在体育教学中，教师要想充分发挥兴趣教学法的教学作用，就必须根据体育学科的特点进行合理化教学安排，这非常考验体育教师的教学能力。因此，学校必须要采用各种行之有效的方法提高体育教师的教学能力。

（1）要设法转变体育教师的教学理念。部分体育教师认为“严肃认真”的教学风格可以促使学生在体育活动中表现得更好，因此在实际教学时往往采用比较严厉的方式进行授课。这导致学生体育课堂参与兴趣不高，学习效果可想而知。要想改变这种状况，体育教师必须转变自身的教学理念，调整自身的教学方式，尊重学生的主体地位，采用学生喜欢的教学风格进行授课。

（2）要加快体育教师队伍的年轻化建设。体育学科需要教师的参与程度较高，因此对教师的年龄有较高的要求。为了保证体育课堂的活力，学校应引进大量年轻、优秀的体育教师，加快体育教师队伍的年轻化建设，以此让学生能够在年轻、充满活力的体育教师带动下，积极参与到體育锻炼中，从而有效达成教学目标。

（3）要鼓励体育教师创新教学模式。兴趣教学法作为一种普适性的教学方法，其在初中体育教学中的应用并没有固定的模式，体育教师可以结合初中阶段学生的身心发展规律及特点，选择一些学生感兴趣的方式进行教学，以激发学生的参与热情。例如，体育教师可以将竞赛机制引入初中体育教学中，初中阶段学生的胜负欲较强，竞赛模式有助于激发学生的参与兴趣，促使学生在参与竞赛的过程中实现主动练习体育技术、技能，不断提高自身的运动能力，进而充分感受到体育运动的美好。

3.加强体育文化的宣传

尽管素质教育在我国已经得到了比较深入的发展，但在“应试教育”理念的影响下，仍然有部分家长、部分教师存在“重文轻体”的观念。学生家长和教师对体育课程的态度会直接影响学生对体育活动的态度。学校要想激发学生参与体育活动的兴趣，就必须提升学生家长和教师对体育课程的认识。因此，学校必须对体育文化进行积极的宣传，促使学生家长、教师、学生能够正确看待体育课程，理解体育课程的价值，以保证体育课程的顺利开展。

（1）向学生家长进行体育文化宣传。受传统教育观念影响，部分学生家长对体育课程的认识存在片面性，认为体育课程就是让孩子玩，所以不重视体育课程，也不关心孩子体育活动的参与情况。要想改变学生家长的这种观念，学校和教师都要做好宣传工作，以帮助学生家长充分认识到体育对于学生健康成长的重要作用，促使家长支持并关心学生参与体育锻炼的情况。

（2）向文化课教师进行体育文化宣传。一方面，学校要为各科教师搭建学习和交流的平台，让文化课教师对体育文化进行系统的学习，以提升文化课教师对体育课程的认知。另一方面，学校要对各科教师进行体育文化培训，以使他们接受体育文化的熏陶，进而充分认识体育对促进学生全面发展的重要意义。

（3）向学生进行体育文化宣传。首先，学校可以通过组织学生观看各种大型体育赛事的方式，形成全员崇尚运动、全民运动的体育学习氛围。其次，学校可以通过设置体育文化墙、组织开展体育活动、增加体育设施等方式，增强学生对体育文化的了解程度。最后，学校可以通过为学生布置体育文化学习任务和体育运动参与任务的方式，让学生在课下自主了解体育文化，积极参与体育锻炼，促使学生在了解体育文化和参与体育锻炼的过程中，充分感受到体育运动的魅力，进而对体育活动产生参与兴趣。

4.延伸体育课堂范围

在素质教育背景下，实现学科教学与现实生活的有机结合已经成为一种教育共识。体育是一门具有较强实践性的学科，体育教师必须重视对学生实际运动能力的培养。而培养学生实际运动能力，仅依靠有限的体育课堂时间是难以实现的。因此，体育教师要设法将体育教学延伸到体育课堂之外，延伸到学生的日常生活当中，充分发挥家庭在学生成长中的积极作用，积极与学生家长进行沟通，使学校与家庭形成合力，从而让学生在家庭环境的影响下，坚持参与体育活动，并逐渐养成参与体育锻炼的习惯。

5.创设学生感兴趣的体育活动情境

体育教师为学生创设学生感兴趣的体育活动情境，可以快速激发学生参与体育活动的兴趣，从而为学生个体长期稳定的体育兴趣的产生和发展奠定基础。学生对体育情境的兴趣与运动项目密不可分，体育教师借助不同的运动项目创设的体育运动情境，对学生具有不同的吸引力。体育教师要想让自己创设的体育情境能够有效激发学生参与体育活动的兴趣，就要对所教学生进行科学、全面的学情分析，并在此基础上精选出几种有助于激发学生参与热情的运动项目用于情境创设，以达成教学目标。除了运动项目之外，影响学生对体育情境兴趣的因素还包括学生的年龄、性别，以及外在环境等。因此，体育教师在创设体育情境时，除了要考虑运动项目的适应性，还要充分考虑学生个体的内在动机和外在教学环境等因素，以充分发挥兴趣教学法的教学效用，提高体育课程教学质量。

兴趣教学法作为素质教育背景下的一种新型教学模式，符合新课改教育理念，有助于促进学生的全面发展。初中体育教师在应用興趣教学法进行教学时，要对兴趣的激发方式进行精心选择，以确保其能长久地对学生的体育兴趣产生影响，让学生在今后的成长过程中将体育作为生命的一部分。

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Exploration of the Application of Interest Teaching Method in Junior Middle School Physical Education

Zhang Linzhi

（Xinghua Junior Middle School， Zhenyuan County， Qingyang City， Gansu Province， Qingyang 745002， China）

Abstract： As a new teaching mode under the background of the new curriculum reform， interest teaching method is helpful to stimulate students’ interest in learning and improve their learning effect. With the extensive development of Sunshine PE teaching， more and more PE teachers apply the interest teaching method to practical PE teaching activities， making PE courses more popular. Combining the characteristics of physical education in junior middle school and the law of physical and mental development of students in junior middle school， this paper analyzes the factors that affect students’ interest in sports， and on this basis， puts forward specific strategies to stimulate students’ interest in sports， with a view to improving the application effect of interest teaching method in junior middle school sports teaching and promoting students’ all-round development.

Key words： innovativethinking；primaryschoolEnglish；mind mapping；corecompetence