李秋含 长春信息技术职业学院

引言

近年来，我国高职院校蓬勃发展，为社会主义现代化建设输送了大量高素质技能型人才，为我国经济社会发展作出了重大贡献。但同时，受培养模式因素的影响，高职院校人才培养供给和产业需求则在人才的质量、水平上存在着失衡的问题。深化产教融合，将人才链、教育链和产业链有机融合，是当前推进培养产业需求的技能型人才的有效途径，具有重要意义。目前，职业院校大数据与会计专业在推进产教融合过程中已经取得一定效果，但产教融合的人才培养模式在我国实施较晚，目前仍然处于初级阶段，存在诸多不足，因此，职业教育大数据与会计专业人才培养模式建设还有待进一步研究。

一、产教融合概述及发展

（一）产教融合概述

产教融合是当前职业教育中比较流行的一种教育模式，它主要源自三螺旋理论。三螺旋理论是指三个主体联合起来培养社会需要的专业人才的理念，包括高职院校、企业以及政府。三者在合作的过程中具有平等的地位，各自发挥独有的功能，在运行的过程中呈螺旋式上升，因此被称作“三螺旋理论”。

产教融合人才培养模式通常被认为是通过产业和教育的融合，企业和学校建立紧密的合作关系，企业为学生提供真正的生产环境实习的机会，有机会提前了解产业和行业相关的前沿知识，从而能够实现由学生到工作人员的无缝对接。产教融合教育模式能够培养出高质量的技能型专业人才，能够使得职业教育培养出的学生知识水平和技能水平更能符合企业的需求，从而形成学校和企业共赢的局面。……