朱华美 沈阳大学

休闲体育是社会体育专业的重要组成部分，是人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。休闲体育是学校体育的重要组成部分，在越来越重视学生身体素质的今天，虽然逐渐提高了中小学体育课程的重要性，但是学校体育课程太过于形式化，青少年运动形式单一，对休闲体运动的了解不充分。立足于教学改革，学校体育课程增加部分休闲体育运动项目，其目的在于增加学生的主动性，培养学生的运动兴趣，吸引青少年走出教室，走进操场进行体育锻炼。希望可以通过开展学校休闲体育运动来培养学生养成良好的体育锻炼习惯，增强学生的体育锻炼意识，使学生在享受休闲体育运动带来快乐的同时，提高运动技能技巧，增强体质健康水平。

一、“全民健身”国家战略的形成背景、意义及与学校开展休闲体育运动的联系

（一）“全民健身”国家战略形成背景

在人民日益增长的美好物质文化的今天，我们追求的不仅仅是高质量生活，更重要的是希望我们能够拥有丰富的精神生活；我们追求的不仅仅是丰富的精神生活，更重要的是希望我们能够拥有强健的体魄。现如今，我国的经济发展非常的迅猛，使得居民的生活方式不断发生变化，大家的业余生活丰富多彩了起来，同时许多人，尤其是年轻人不注重饮食健康，不吃早餐、过量饮酒、暴饮暴食等行为成了当代年轻人的常见行为，再加上熬夜并且缺乏体育锻炼导致大多数年轻人的健康水平下降。习近平总书记强调，我们要从“体育大国”向“体育强国”迈进。为了鼓励我国居民从“观赏体育运动”转变到积极参与到“体育运动当中”；为了促进全民健康水平更高质量发展，更好地满足人民群众的健身和健康需求；为了解决全民健身区域发展不平衡、公共服务供给不充分等问题，2021年8月3日，国务院印发《全民健身计划（2021-2025年）》（以下简称《计划》）。

（二）“全民健身”国家战略意义

该《计划》在21世纪的今天具有强大的引导性和落实性，实施该《计划》对于“全民健身”战略和“健康中国”战略有着巨大的推动作用，也有着非常重要的意义。《计划》当中涉及了一些土地的使用问题，我国土地面积广阔，但是在之前体育场馆建设的过程中，如何让土地合理的使用，是我们面临的一个难题。为了我国大众休闲体育运动有更多展现在群众面前的机会，我们更要重视场地条件，而场馆建设是发展大众体育运动的一个基本条件，更是一个抓手。如今，《计划》从城市空闲土地、城市公益性建设用地、租赁方式供地、复合用地模式这四种不同性质的土地，给出了不同的指导意见和建议。而《计划》发表其根本意义在于发展群众体育，激发公民对体育运动的热爱，让公民从体育运动的“观赏者”转变为体育运动的“参与者”，最终培养我们终身体育意识，达到提高身体健康水平的目的。

（三）“全民健身”国家战略与中小学开展休闲体育运动的联系

提高全国人民身体健康水平，使广大人民体质逐步增强，让我们健康愉快的生活是“全民健身”国家战略的根本目的。而现阶段，对于儿童、青少年、青年、老年这几个人群，最应该重点关注的就是青少年体育运动的参与度和有效性。当前，我国要从“体育大国”向“体育强国”迈进，就要重视中小学学生体育锻炼情况，通过促进中小学休闲体育运动的开展来激发学生对体育运动的兴趣，因为建设“体育强国”、促进“全民健身”战略的实施，主力军就在于青少年。青少年不仅是我们中国的未来，他们更是我们中华民族的希望。对于学校体育，我国南北学校、沿海与内陆学校、农村与城镇学校存在着一定的差异，而差异体现在：体育教师教学水平、校内的场地器材设施、学校体育氛围等等。“全民健身”战略在一定程度上可以缩小这些差异。实施“全民健身”战略可以促进中小学开展休闲体育运动，使得青少年健康水平不断提高，其根本目的在于希望青少年可以养成良好的运动习惯、增强体质、提高健康水平；同时，中小学开展休闲体育运动反过来也促进了“全民健身”这一战略的实施。

二、中小学开展休闲体育运动面临的问题

（一）学校缺乏休闲体育氛围及场地器材安排不合理

学校是开展青少年休闲体育运动的主要场所。在新课标背景下，学校提倡素质教育，要求德、智、体、美、劳全面发展，随着我们国家对居民身体健康的重视，学校也逐步重视体育与健康课程。但是，现如今我们国家学校体育与健康课程教学内容单一，不能满足学生的运动兴趣和运动需求，同时考虑到安全问题，许多具有安全隐患、激烈的体育运动，都不允许开展，枯燥乏味的传统体育课程一直占据着主要地位。关于休闲体育运动，学校教学也很少涉及，尤其是在体育课程不受重视的情况下，青少年只能接触到一些传统的、常见的休闲体育运动（跳绳、羽毛球等），而一些消耗时间较长（钓鱼等）和具有表演性、艺术性（健身、瑜伽等）的休闲体育运动的机会少之又少，所以中小学学生对于休闲体育运动的了解并不多，其参与休闲体育运动的积极性也并不高，学校休闲体育运动的氛围并不浓烈。除了青少年接触休闲体育运动的机会不多外，学校运动器材也不完善。大部分学校只能满足学生进行一些传统体育运动，比如踢毽子等。学校没有正规跑道，更没有网球场地，学生只能被动地接受学校根据客观条件安排的传统体育运动项目，对于一些场地要求较高的休闲体育运动，如网球、旱冰等，这些新兴的休闲体育运动在中小学几乎不会出现，这对于学校实施休闲体育运动也是一种挑战。

（二）中小学体育教师教学水平不高

在中小学阶段的体育课程中，学生发挥主体作用，而教师发挥的则是主导作用。发展中小学休闲体育运动的主要责任在于体育教师。体育教师是学生身体健康的发展者和维护者，是学生潜能的开发者，更是优秀运动员的发现者。在学校体育教师中，有一部分是专业体育生毕业的，他们是经过专业培养的毕业生，专业竞技能力很强。但是现在，专业的体育技能已经不能满足当下学生的课堂要求，学生对休闲体育的兴趣越来越大，而专业的体育教师对于学校休闲体育的开展也并不太熟悉，他们可能会用专业的眼光看待休闲体育中的一些问题，而忽视了休闲体育是在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。并且，在中小学教师公开招聘中，特别是小学体育教师招聘中，大多数学校只要求有相应学科的教师资格证，对于应聘者没有专业限制。这些不是专业的体育教师对于休闲体育运动也并不了解，在开展学校休闲体育中可能会出现一些教学错误。综上，现如今体育教师乃至整体教师行业师资匮乏，有的学校更是出现了语文教师教授体育课程的现象，所以体育教师整体教学水平较低，这阻碍了休闲体育运动在中小学的开展与实施。

（三）社会外界限制学校休闲体育的发展

社会也会对学校开展休闲体育运动产生一定影响。城市体育场馆是居民进行休闲体育运动的基础，也是青少年在校外进行休闲体育运动的主要场所。但是并不是所有的城市都有体育场馆，尤其是经济落后的小城市和偏远地区的体育场馆是少之又少。社区体育也影响着学生的体育运动。学生离校后，最方便的运动场所就在社区，而社区体育文化发展到今日，对场地器材有着极大的依赖性，许多社区出现设施设备老化破损、运动场地不符合标准等情况，这些情况都不利于青少年课后进行休闲体育运动。校外体育培训也是青少年接触休闲体育运动的一种方式。近几年校外体育培训逐渐兴起，如轮滑、体能培训、野外活动等等，这些都是青少年参加休闲体运动的项目和重要途径。但是，校外体育培训大多都以盈利为目的，其次才是培养学生的运动能力，并且这种培训机构的教师大多都是兼职老师，专业性低，可能会出现教学错误等现象，这也影响了学生进行休闲体育运动的能力水平。

三、推动学校休闲体育运动发展的对策

（一）营造学校休闲体育氛围，合理安排场地器材

学校休闲体育运动氛围作用于学生及教师，影响着全体师生生活的方方面面。国际许多国家（如巴西、美国等）的学校休闲体育锻炼氛围非常浓烈，休闲体育运动的流行趋势在很大程度上影响着青少年的体育运动行为。首先，学校可以开展多元化教学模式，拓展体育教学内容，以学生运动需要为基础，在终身体育运动的观念引导下，帮助学生掌握一种契合个人兴趣的休闲体育运动，并且给学生进行休闲体育运动的时间和机会，让学生走进操场进行体育锻炼，从而带动学校整体休闲体育运动氛围。其次，学校和体育教师要合理安排体育场地及器材，充分利用现有的体育器材，在体育经费允许的情况下，完善学校运动场地配套设施。同时，学校也可以开展一些相对来说比较简单的休闲体育运动项目，比如羽毛球，轮滑等等，使学生对休闲体育产生浓厚的兴趣，在增强学校休闲体育运动氛围的同时，也促进了中小学休闲体育运动的发展。

（二）创新学校体育教学体系，不断提高体育教师教学水平

休闲体育作为学校体育课程内容之一，需要学校不断完善教学体系，改进教学。体育课程要随着社会的发展不断创新，跟随社会的潮流，将学校休闲体育运动与社会发展有机结合起来。体育教师要转变传统的体育教学观念，要注意因材施教，在新课改背景下尊重学生的个体差异性，善于发现学生的优缺点，多夸奖鼓励，从而通过休闲体育增强学生的运动兴趣，促进学生的全面发展。在中小学体育课程中也要求体育教师开发灵活多样的休闲体育运动，让学生了解到休闲体育的意义，使学生产生运动兴趣，调动学生参与休闲体育运动的积极性和主动性，让青少年从休闲体育运动的“观赏者”逐步转变为“参与者”，从而促进学校休闲体育的发展。教师作为学校体育课程的重要组成部分，更要不断提升自身专业知识和道德品质，体育教师团队也要营造一个努力学习的环境，通过集体备课、集体讨论等活动，不断增强体育教师的科研能力。在休闲体育课程中，体育教师要认真钻研课程内容，改进教学方式，与时俱进，因地制宜，因时制宜，要求体育教师在平时的教学中要有善于发现学生运动兴趣的“眼睛”，从学生的角度出发，选择受欢迎的休闲体育运动项目进行教学，比如编排比较简单的舞蹈、组织学生进行登山等等（在确保安全的情况下），从而促进学校休闲体育的进步与发展。

（三）发挥社会对开展学校休闲体育的促进作用

体育场是硬件设施，是我们进行体育锻炼的基础，但是城市体育场馆的建设不是一蹴而就的，其建设往往有一定的难度。首先，从城市建设来看，我们城市的土地利用并不充分，一些城市空余的场地，包括多处的角落空地是可以经过开发之后用于体育运动。其次，一些工厂废弃后就一直处于荒废状态，而这些恰恰是我们潜在的资源，完全可以把荒废的工厂改造成为室内场馆，供社区居民进行体育运动、休闲娱乐。而《全民健身计划》的出台，促进了场馆的建设，给青少年校外休闲体育运动创造了条件。同时，《计划》的出台也让社区休闲体育运动得到重视，除了补充健身器材这些硬件设施外，还要保障“软件”设施，定期维修检查设施的安全问题，以保障青少年在社区可以进行休闲体育运动；社区也可以定期举办休闲体育运动竞赛，丰富学生课余生活，鼓励青少年积极参与，以提高青少年休闲体育水平。对于校外体育培训，政府可以严格要求培训机构，教师“持证上岗”，传授青少年正确的休闲体育运动方法，提高青少年对运动的兴趣，陶冶情操，培养学生休闲体育运动习惯，从而促进学校休闲体育运动的开展。

四、总结

学校休闲体育运动具有健身、娱乐、休闲等多种功能，它是学校体育的重要组成部分，同时也是青少年在校期间比较重要的体育活动内容之一。发展中小学休闲体育运动，不仅需要国家政策支持，更需要学校、社会、家庭和学生自身不断努力，营造学校休闲体育运动良好氛围，吸引青少年走进操场，走进休闲体育运动，真正热爱运动，最终达到增强青少年身体素质、提高青少年身体健康水平的目的。在“全民健身”战略背景下，发展中小学休闲体育运动，不仅有利于培养青少年体育运动能力，提高运动水平，促使青少年终身体育意识的养成，更是给《全民健身计划》打下坚实基础，从而不断提高我国国民体质健康水平，促进我国从“体育大国”向“体育强国”迈进。