广东省佛山市顺德区陈村镇吴维泰纪念小学 黄华庆

随着现代科学技术不断地提升，新科技产品的出现和普及使得人们生活节奏日益加快，这要求我们要加强认知速度，为传统书法教学搭上技术列车，有所创新和发展，更好地利用互联网科技为书法教育服务，提升书法教学的效率，激发学生对书法学习的一种热爱之情。网络的普及以及自媒体的诞生，催发了微课教学这一新的教学模式。因其短小精悍、灵活多变，可以在教学中更为直观地突出教学主题，一举打破了传统书法教学的限制，可以拉近师生之间的距离。让硬笔书法教学效果更为突出。

一、微课在硬笔书法课堂教学的优势

（一）因材施教，满足个体差异

进入所谓数字化时代，微课以其短小精悍的教学形式，迎合了数字化教学时代提升学生注意力的教学模式，也可以有效地满足教师教学改革和信息化建设的目标。

微课主要通过视频的形式进行教学，多元化地满足小学生的个性化的需求，以便让每一个小学生都可以按照自己喜欢的学习方法去学习。在小学硬笔书法的教学过程中，可以缓解和解决小学生个体差异的矛盾，使教师更好地进行分层教学。在传统硬笔书法的教学中，教师对于执笔的教学一次性讲解完要领后，由于小学生接受能力不同，有的掌握较好，有的掌握不好。微课可以很好地解决上述教学中出现的差异。没有掌握好执笔的学生课后还可以反复观看视频，结合教师的指导，可以真正地掌握执笔。

不同的学生要掌握一个知识点所需时间也不同，通过微课教学，学生可以按照自身的学习节奏进行学习。可以重播、暂停、倒退，围绕学生的学习进度进行。微课可以起到一对一的教学效果，是传统大课教学难以完成的。

（二）短小精悍，提高教学质量

根据科学调查，人们注意力一般保持在10分钟左右。为此微课在设计上很好地迎合了这个规律，日常教学的时间上限定在5—10分钟之间，教师要针对某一个知识点进行剖析并通过视频播放，这样可以提升知识点教学的精确性。这种情境教学方法也容易提升学生学习硬笔书法的积极性，便于学生更好地理解和掌握知识点，具有一石二鸟的教学功效，极为适用于硬笔书法教学。

微课在短短的几分钟内清晰地对某一个知识点进行讲解和阐述。微课教学的过程是围绕着某一个重要的知识点来进行。微课教学一般不是为了突出教学重点，剖析教学难点。更多的作用是突出教学主题，反映某个教学环节。和传统硬笔书法教学相比，微课教学目标较为单一，讲解更为清晰，教学主题更为明确，没有太多繁冗设计。

（三）制作容易，提升教学效果

制作微课可以通过PPT制作、手机或DV拍摄机拍摄、录屏软件录制，即便是当下流行的美拍这些视频编辑软件也都可以用于微课的制作之中。只要拥有一部数字手机，人人都可以制作微课视频，而且微课短小也易于分享到微博和学生的微课群，以便学生随时浏览和学习。

传统硬笔书法录制时间较长，教师鸿篇大论，针对性教学和互动性较少，难以更好地激发学生学习书法的兴趣。微课短小、活动性强。在打破传统课程教学冗长的限制之后，也可以较好地达到教学目的，提升教学效果，又不会增添太多的教学时间，颇受教师喜欢。

二、微课在小学硬笔书法教学中的应用

（一）硬笔书法微课的制作流程

前文已提到微课的概念与形式，它一般以视频为主要载体，承载着课程内容。想要制作出理想的时间不长、内容精炼、容量较小、使用方便的微课，就得在网络上找到操作简便、效果良好的实用软件，选择好的软件能帮助我们进行微课制作，不同的制作载体可分为两类。

微课可以由幻灯片（PowerPoint）为基础进行录制。先要有一个制作好的用来上课的幻灯片，教师播放幻灯片讲课，同时利用录屏软件同步录制屏幕和画外声，可自动生成一节微课。这样的微课适用于理论性的课程内容。目前网络上能供我们录屏的软件非常多，有两款推荐，分别是“Xbox录屏”和“嗨格式录屏大师”。“Xbox”是win10系统独有的录屏工具，操作简单，支持多种视频录制。在系统为win10的电脑开始菜单中，打开“Xbox控制台小帮手”，然后使用快捷键“win”+“G”，打开“Xbox”录屏软件，点击“立即录制”即可录制视频。“嗨格式录屏大师”是一款专业的录屏软件。第一步，进入软件，选择全屏录制模式。第二步，根据自身需求，进行视频参数设置。第三步，根据录制视频的时长，选择空间大小充足的保存目录。第四步，设置全部完成后，点击“开始录制”按钮，即可录制视频。

微课也可以先由录像设备录制高清视频，再利用软件进行编辑而成。这是笔者常用的方法，这样制作的微课更适用于技法类的教学内容。选择具有高清摄像功能的移动设备（如手机），用手机支架固定在桌子上方40至50厘米处，调整手机镜头方向，使其正好对着桌面，调整好桌面的光源，使手机摄制的画面明亮而又不过度曝光。打开手机视频录制功能，点击录制键，即可在手机下方进行教学演示，演示完毕后，点击结束录制。打开“iMovie”APP，加载录制好的视频，可对其进行裁剪、配乐、加字幕等操作。制作完成后可导出高清视频，同时保存可编辑格式，方便以后再次对其进行编辑。

（二）微课应用策略

兴趣可谓是最好的老师，小学生中多数人对于书法有些生疏，为此激发他们学习书法的兴趣是极为重要的。对于小学生进行书法启蒙之初，不必将教学目标定制得太高，兴趣指导更为重要。为此作为教师，在日常课堂教学之前，可以对一些基础性书法课程进行事先的录制。包括汉字笔画与偏旁的演变过程，如木字旁、三点水等，最初要教学生大篆如何写，小篆怎样写，然后是隶书、楷书等书体的运用。要将一些日常汉字笔画写法的演变解析清楚，以便让小学们在潜移默化中，对于汉字的认知逐渐加强，这样可以更好地激发学生学习书法的兴趣，借以达到事半功倍的教学效果。

小学生在学习硬笔书法之初，对于汉字笔画、偏旁的写法尚缺乏一种直观的感受，因此学习这些知识点也较为费力。教师可以通过示范让学生掌握笔画和偏旁的写法。这里值得注意的是作为教师在一些笔画和偏旁的教学上要抓住重点，对于一些容易写错的部位要加强教学，要让学生知其所以然。

教师要利用微课视频将硬笔书法中较为重要的笔画、偏旁书写过程拍成清晰的视频，并且精选一些重点内容进行播放和讲解，通过大屏幕的播放，使得学生观看更为直观和清晰，这也有利于学生更好地学习书法技法。

在整个硬笔书法微课教学过程中，学生可以先观看相关的画面内容，以便在脑海里对于教师即将讲授的内容有一个基本的了解。教师进行详细的讲解之后，可以加深学生对课堂教学内容的理解和认知，使学生在硬笔书法练习过程中开拓自身独特的思维。也可以使学生更好地感知书法艺术的魅力。

古人语“字外无法，法在字中”，从这个角度来讲，字帖是学习书法最好的老师。古人在学习书法时会大量地读帖，这样在提笔创作之际，才可以做到胸有成竹，得心应手。

多数小学生在初步接触书法之际，难以静下心去专心读帖。总是提笔便写，这就会导致乱写乱画的现象发生。为此作为教师可以通过微课的形式向学生展现同样的一种笔画，有哪些不同笔法，一个字又可以从何种角度来书写。通过录像视频可以淋漓尽致把书法细微的部分予以丰富的展现，以便让学生明白学习书法不是单纯的复制，而是要求在每一次的书写上力求用心，由此可见在书写过程中取法占据着教学重要的地位。教师通过这些系统性教学方法，不仅可以让学生掌握读帖方法，也有利于提升学生眼界，不至于取法乎下，甚至是一无所得的教学效果。

结论

和传统书法教学方法相比，微课教学灵活多变、互动性强，教学目标定位精准，可以说为传统书法教学注入了新活力，通过微课教学更是有效激发了学生学习书法的兴趣，提高了学生学习的效率。