吴 彦 吴从容

(1.合肥市第四十二中学 2.合肥市第四十七中学 安徽合肥 230000)

在近些年，随着新课标改革的推进，中考的命题方向和趋势也在逐渐发生着变化。化学是中考的必考科目之一，其在中考中所占分值较高。为了帮助学生顺利地突破中考，化学教师就需要进行中考命题方面的研究，力图开展更加有效且贴合中考考查实际的教学。笔者以2021年浙江省绍兴市中考化学试卷作为研究蓝本，通过对其试卷命题及题目结构的研究分析当前中考的命题与变革方向。

一、绍兴市中考化学试卷分析

(一)分值设置

从试卷的分数设计上来看，2021年绍兴市中考化学的总分数为65分。其中1～4题为单选题，每小题分值为4分，共16分；5、6题为填空题，共12分；7、8题为简单题，共19分；9题为探究题，分值为12分；10题为计算题，分值为6分。

王玲(2013)分析赣方言的语音结构系统的特点，特别是某些特点对使用赣方言的英语语音学习者来说会产生负迁移作用，并对此做了研究。王玲通过语音测试、问卷调查、访谈等方式，对江西师范大学国际教育学院2009级英语(国际商务)4个班进行试验。通过实证研究从实践操作层面探讨了赣方言对英语语音教学产生的负迁移作用。

在分数上，绍兴市中考化学总分数为65分，安徽省中考化学总分数为40分，二者分值设计存在一定差异。在题量的设置上，安徽省化学试题为17道，而绍兴市为10道，相差7道。通过对比分析可以得知，在选择题上二者存在较大差距，绍兴市中考化学试卷的选择题仅有4道，而安徽省则多达12道。

(二)考点设置

从考点分布来看，2021年绍兴市中考化学的考查重点在于实验，4道选择题中3道考查了实验，另一道则考查了钛合金的相关知识。从总体上来分析，整套试卷侧重基础知识和应用能力的考查，难度较低，而涉及热点话题的题目较多。

治疗方法:1.控制血糖:每个病人根据病情,选择口服降血糖药或胰岛素降血糖治疗,使血糖控制在:FBG<7mmol/L,PBG<10mmol/L.2.用药方法:所有病人均给予常规降血糖、改善微循环、抗凝、营养神经等对症处理(阿司匹林0.1qd,双嘧达莫50mgtid腺苷钴胺1.5mgtid)治疗组在对照组常规西药治疗基础上予以芪桂通痹汤(黄芪50g、桂枝15g、赤芍50g、丹参50g、白术50g、川断30g、枸杞24g、山药30g、麦冬30g、鸡血藤30g、金樱子24g),水煎bid口服,四周为一疗程。

自2020年以来，各地在教育部要求下纷纷取消了中考大纲，这使得中考的命题范围更加宽泛，学生难以做到像以往一样按照考纲进行中考准备。中考相较于高考，其题目的格式要求较为宽松，其题型更加灵活多变。安徽省中考化学是全省统一命题，这意味着安徽省中考化学试卷所面向的区域相较于其他地区更加广泛，其题目的考查重点在新课标的指引下愈发倾向于实际与应用，生活化题目的比例也会进一步提升，这一点在2021年安徽中考化学试卷中得到了体现。其中，选择题前四题均涉及了实际内容，1题、3题、4题三道题目分别融入了“碳中和”“中国学生营养日”“疫情”三个时事热点内容。因此，教师在做教学准备时，就需要按照这一特点进行教学重心的调整。

二、中考命题趋势分析及预测

纵观近几年来各省市的中考试卷，其命题方向在总体上都符合基础化、应用化、实践化三个趋势，实验逐渐成为考查的重点。由此联系新课标所强调的素养培养内容，可以认为未来安徽省的中考命题将愈发凸显上述三个特征，题目的总体难度将停留在一个较低的层次，新概念题目的考查频率将进一步提升。

三、安徽省中考命题未来的方向及教师模拟卷创建的变革

(一)安徽省中考命题未来的方向

受工作模式和基础设备的影响，高校辅导员的思政教育工作常以面对面的教育形式为主。这种形式虽然能让辅导员更详细地了解学生个人思想情况，但由于学生人数众多，辅导员工作涉及面广、任务量大，常会出现工作效率偏低等问题，不利于辅导员开展工作。而利用互联网，辅导员就能在网络上与学生及时沟通、交流，随时了解学生以及学生群体的思想动向，有针对性的开展思政教育工作，提升了思政教育效率。利用互联网，辅导员不再受办公地点等空间限制，工作提升到了更高层次。另外，从辅导员与学生沟通来看，“互联网+”模式下学生所承受的压力会减少，交流会更顺畅，也能更清晰的表达自己的思想。辅导员则能较全面地掌握学生的思想动向。

(二)教师模拟卷创建的变革

例如，在进行“燃烧和灭火”这一课的教学时，当学生理解了燃烧和灭火的原理后，教师就可以利用多媒体为学生展示二氧化碳灭火器和干粉灭火器，让学生尝试着通过对二氧化碳和干粉性质的思考分析这两种灭火器灭火的原理。在学生对其有所认知后，教师就可以引导学生思考两种灭火器的优劣，并给出实际情境，让其思考灭火器种类的选择。

四、基于中考化学命题趋势的教学调整策略

(一)强化基础教学，做好知识巩固

应用化是当前中考化学的另一个特征，其主要体现在化学命题的题目背景设置上。为增强学生的化学解题能力，教师需要重视学生化学阅读能力和应用化学知识解决实际问题能力的培养。相应地，在教学实际中，教师就可以设置应用练习，培养学生的解题能力。

例如，在进行“物质的变化和性质”这一课的教学时，教师需要为学生解析物理变化、化学变化、物理反应、化学反应四个概念。在本课的教学实际中，教师可以先抓住物理变化和化学变化的关键词进行解析，让学生明确区分物理反应和化学反应的关键在于有无新物质生成。在学生明白这一点后，教师就可以给学生展示水蒸发、纸张点燃等情景，引导学生进行辨别。

从考点设置来看，2021年绍兴市中考化学与2021年安徽省中考化学的考点相似，均将基础知识作为考查的重点，主要由实验类题目构成，且题目中融入了大量的应用背景。不同之处在于绍兴市中考化学更多倾向于实验原理的考查，在非选择题中并未涉及实际的实验操作，而安徽省中考化学则设置了较多的实验操作类题目。

(二)设置应用练习，培养学生能力

在当前，基础知识的考查已经成为中考考查的重点，学生能否进行基础知识深度掌握将直接影响到其中考的成败。在此基础上，为了让学生顺利地突破中考化学，化学教师在教学实际中需要重视基础知识教学的开展，并做好基础知识的巩固教学。教师需要强化多媒体教学工具的应用，结合多媒体技术对化学概念进行解析，帮助学生深入理解知识。

往年教师在进行模拟卷创建时，更多地会选择一些实际的计算题目作为命题的重点，教师所选取的题目素材相对而言缺乏创新性和实时性。而在中考改革的影响下，中考命题的方向愈发倾向于基础知识和应用的考查。相应地，教师在进行模拟卷创建时需要做出调整，充分地考虑中考变革的特点，融入更加契合中考动向的题目。

(三)调整解题教学，开展精讲精练

在当前，题目解答仍是中考考查的主要方式，学生解题能力的强弱也会影响到其中考的成败。在当前，随着中考命题的基础化和应用化，教师需要对自己的解题教学模式进行调整，开展以“精讲精练”为中心的解题教学。

时间在一分一秒地过去，西西家里静悄悄的，甲洛洛的心口重重的，又透不过气来，他不由把拳头捏得紧紧的，细细盘算：我该怎么办？闯进去，我又算她什么人，有什么权力干涉她的私生活？如果不去，嘎绒一定已经撩开了她的被窝，而她也许就半推半就地从了这个畜生，可人家西西平时连正眼都不看我一眼，我未免太自作多情了？

例如，针对新概念阅读题的有效解答，教师就可以开展专项的精讲精练。其中，教师可以通过摘录的方式为学生展现近两年中考中所出现的新概念阅读题，并引导学生尝试着对其进行解答。在此基础上，教师再进行整合教学展示，为学生讲解这一类题目的有效解答方法，让学生做好中考准备工作。

综上所述，中考命题趋势的研究对于今后教学工作的调整有着重要的指导意义，通过分析可以发现，在未来中考的命题方向总体趋向于应用化和基础化，新概念阅读题的比重将不断提升。为了帮助学生有效进行化学中考备考，教师在教学实际中需要做出有效的教学调整。