周玳珈 何斯翰 广东汕头华侨中学

当前，5G、云计算、人工智能、大数据分析、物联网等新技术不断成熟发展，大量智能化设备逐渐走进校园，以智能技术为代表的各种新技术打开了教育信息化的广阔前景。信息技术赋能学科教学，即借助信息技术增强学生主体的技能、知识、经验与意识，增强学科课堂组织的教育功能，从而帮助教师解决传统课堂上难以满足学生发展需要的问题。

广东省着力打造“一校一案”“一科一策”“一师一题”的校本研修新模式，笔者所在学校作为省级示范校，制订与履行校本研修年度计划，推动教研组和教师研修活动开展，打造优势学科，培养具有学科影响力的名优教师，形成具有特色的“信息化+校本研修”模式。其间构建了“‘体、面、点’技术赋能教学教研高质量发展校本研修模式”，并进行了相应的平台建设、校本研修实施与典型案例开发，取得了一定的成效。同时，学校承担结对帮扶任务，与省示范培育学校、受援学校形成“1+1+3”校际联动共进机制，开展指导示范、引领辐射，共同推动区域教育高质量发展。

● “体、面、点”校本研修模式的内涵

学校围绕示范校建设任务分阶段开展建设工作，明确了“更新教师教育理念、强化教师专业意识、优化教师教学手段、构建高效优质课堂”的示范校建设整体目标，基于该目标，具体开展了“体、面、点”校本研修模式（如下页图）。

该模式的核心内涵在于通过综合升级数字化平台，创设教学、教研、管理“三位一体”的支撑“体”，整体提升学校教育信息化的“硬实力”，为校本研修的组织、实施与成果凝练提供环境、设施、技术和资源的充分保障；……