张 强

（甘肃省陇西县第三中学，甘肃陇西 748100）

影视资源在高中历史课堂教学中有着明显的应用优势，可以让学生更直观地了解到历史知识，并对历史知识形成深刻印象。然而，从影视资源在高中历史教学中的应用现状来看，许多教师并未实现对影视资源的充分开发，还需要进一步提升自己的教学能力，从而实现影视资源与高中历史教学的有序融合。

一、高中历史教学中的教学资源分析

（一）历史教材资源

历史教材资源可以直接应用于历史教学，其经过历史专家、教育专家的精心编纂，其中的历史知识和历史事件都为真实可信的，具有较强的严谨性。同时，历史教材资源也是高中历史课堂教学活动开展的根本所在，高中历史教学活动不能脱离教材，更不能脱离教学大纲，否则会导致历史课堂教学与预期目标相去甚远。

（二）社会生活资源

历史具有鲜明的时间属性，即便是昨天发生的事件也可以被称为历史事件。因此，在历史课堂教学实践之中，教师也可以采取社会生活资源来辅助教学活动的开展。具体而言，社会生活资源包括社会层面发生的新闻事件、时事政治以及学生亲身经历的一些事件。

（三）文艺作品资源

影视作品属于文艺作品，影视资源也应当属于文艺作品资源。同时，文艺作品资源还包括文学名著中的历史教学资源。相较于历史教材资源，文艺作品资源大多经过艺术加工，不同作品的真实度存在差异。如近年来的《觉醒年代》《1921》等优秀党政类作品，其真实度较高，并且基本保留了历史事件的本来面貌。……