“课程思政”概念2014年首次被上海市高校提出,到2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,课程思政已经由点到面全面推进,成为高校高质量培养人才的关键路径。习近平总书记在十九大报告中提出“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”而旅游需要恰恰是人们对美好生活需要中的一个重要的组成部分。一部旅游发展史就是一个国家为了满足人们日益增长的美好生活需求的奋斗史,且在发展的不同阶段,呈现不同的内容和方式。作为新时代旅游行业的接班人,理解理论知识背后的国家意义、民族精神和红色基因,对于更好弄懂贯通理论知识是非常重要且是必要的。旅游管理本科专业的教学内容与历史发展、国内外环境和社会经济发展联系紧密,教学内容与思政教育具有天然的适应性。但依然存在旅游管理专业课程与思政融合欠佳,融合效果不明显的问题。旅游管理专业的课程思政研究始于2020年,多是针对课程的建设机制、融合路径、课程建设等方面的研究,课程思政效果的研究尚不多见。鉴于此,本文以河北省课程思政示范课程(教学名师、教学团队) —“旅游学概论”为例,对其课程思政实践效果进行研究,以期对后续课程形成传导,促进旅游管理专业课程与思政的深度融合,助力新时代旅游管理人才的高质量培养。

1 “旅游学概论”课程思政实践现状

“旅游学概论”作为入门课程,肩负着塑造学生行业归属,传递行业价值,明确行业发展与国家意义、民族价值等关联,实现价值重塑的重任。……