曹贺然

(哈尔滨师范大学体育科学学院 黑龙江哈尔滨 150000)

我国篮球运动具有非常广泛的群众基础，深受人们的喜爱。参加篮球运动能提高人的力量、速度、耐力和灵敏等素质，提高分析能力和应变能力，培养团队意识和集体主义精神。随着篮球运动的发展，篮球项目受到青少年的喜爱。篮球教学是学校体育教学的主要组成部分，并且篮球运动已成为我国中学体育教学中深受学生欢迎的项目之一。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确了体育中考的方向，扩大了体育的分值和影响力，体育成为学生升学评价体系的重要组成部分，这也充分肯定了篮球教学在学校教学中的重要地位。初中篮球课程开展得好坏，不仅会影响初中生的身心健康，还会影响篮球后备人才的培养。因此，要让篮球运动发挥育人作用，初中体育教师就必须从自身出发，不仅要不断提高篮球技术水平，还要提升课堂篮球教学能力。发展好篮球运动可以提高中学生篮球运动技能水平，还可以丰富学校课余文化生活，使中学生得到全面发展。初中学校体育篮球运动是我国篮球后备人才培养的基础，并且初中体育篮球运动人才培养对我国体育人才的培养具有一定的促进作用。因此，如何更好地开展中学篮球运动是需要研究和解决的根本问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以哈尔滨方正县初级中学篮球课程开展现状为研究对象，以方正县第二中学、方正县第三中学和方正县新世纪中学为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以初中篮球课程为关键词，在中国知网数据库中查找相关论文，为该研究提供参考依据。

1.2.2 问卷调查法

为详细了解哈尔滨市方正县初级中学篮球课程的现状和存在的问题，设计了调查问卷向相关学校领导、教师和学生了解情况。

发放教师问卷和学生问卷并现场回收，要求被测试者独立完成。共发放教师问卷12 份，回收12 份，回收率为100%，回收有效问卷12 份，回收有效率为100%。发放学生问卷100 份，回收92 份，回收率为92%，有效问卷90份，有效率为97.8%。

1.2.3 数理统计法

运用统计学方法对哈尔滨市方正县初中篮球课程的相关数据进行分析，总结出哈尔滨市方正县初中篮球课程的规律性问题。

1.2.4 逻辑分析法

在分析问卷、统计数据以及撰写论文的过程中，综合运用了比较、分析与综合分析等方法。

2 研究结果与分析

2.1 教师基本情况

如表1所示，哈尔滨市方正县第二中学、第三中学和新世纪中学共有2600 多名学生和12 名体育教师。其中，方正县第二中学、方正县第三中学、方正县新世纪中学各有4名体育教师。

表1 方正县初级中学体育教师数量

调查显示，方正县第二中学4 名体育教师中，有3名教师为本科学历，1 名教师为专科学历；方正县第三中学4名体育教师中，有1名教师为研究生学历，2名教师为本科学历，1 名教师为专科学历；新世纪中学的体育教师学历情况和第三中学相同，每所中学只有1 名体育教师是篮球专业，其他教师都是非篮球专业。调查发现，3 所中学中有一半的教师都是中年教师，而年轻体育教师较少，且没有女体育教师，每个中学只有1名经验丰富的老教师。

调查发现，体育课学生人数主要为50～60名，有些班的学生人数超过60 名。为了让每个学生都拥有足够的运动、活动和学习机会，以及学生之间能够更多地沟通学习并得到教师的辅导，班级人数控制在40人左右为宜。但哈尔滨方正县中学师资力量有限不能达到相关的要求，这种情况不能在短期内得到适当解决。

2.2 学生基本情况

从学生作为主体的角度来看，中小学生是正在发展有待完善的主体，教育者在这一阶段对学生的影响是至关重要的，学生应更好地发挥在教学过程中的主体作用。调查发现，哈尔滨市方正县中学体育课教师的主导作用更为明显。教师充当导演的角色，学生扮演演员或道具，教师是整个班级的控制者。作为学习主体的学生，慢慢只能被动地接受学习，这阻碍了学生的学习效率和质量。有必要相应地提高学生的主体地位，必须让学生有机会做出自己的选择，以便他们能够积极地开动脑筋，能够选择练习的内容、方法、手段、场所等。

调查显示，大部分学生参加篮球课程的动机都不一样，有的学生是因为自己想学习篮球，有的学生则认为打篮球过程中可以进行合作，大部分学生对篮球表现出浓厚的兴趣，而在学业繁重、学习压力大的情况下，有一部分学生觉得在篮球课中可以放松身心，找到快乐。

调查得知，方正县初中学生通过参加篮球运动来保持身体健康，获得更好的对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力，更是不错的减轻体重的方式。大多数学生将篮球课程作为锻炼身体和抵御疾病的一种方式，篮球运动锻炼形体的效果被学生广泛接受。在调查中，学生都认为篮球能够强身健体，减肥塑身，所以也有部分女生参与篮球课程的学习。

2.3 教学基本情况

教学方法是教学过程整体结构中不可或缺的一部分。教学方法的选择对教育的质量有明显的影响，对教学的成功或失败以及学习效果都有着巨大影响。调查发现，教师在篮球课程教学过程中采用最多的方法为讲解法和示范法，而能够在教学过程中体现学生主体性的游戏法和发现式教学法使用得较少。虽然传统的教学方法在教学中能够起到一定作用，但由于教学方法的单一，导致课堂教学枯燥，这不利于发挥学生学习的积极性和创造性，并束缚了学生的发散性思维，从而影响了学生的个性发展。在体育教学过程中，应选取并运用更有效的体育教学方法，以便在课堂上获得更好的学习效果。

调查发现，在4种教学方式中，常规篮球教学是运用最多的教学方式，有7 名体育教师在体育教学中采用常规的篮球教学方法。各有2名体育教师会在体育教学的过程中组织学生进行篮球游戏和篮球比赛，同时通过游戏和比赛提高学生学习篮球的兴趣性和积极性，以达到体育教学目标。只有1 名年轻教师在教学过程中运用多媒体教学，而且只有在因天气条件影响不能够在室外上课的情况下，才会采用多媒体教学方式。从调查中能够看出，传统篮球教学方法是重心，传统教学方法仍处在最前沿。由此可见，很多体育教师并没有改变一讲解，二示范，三训练的传统教学方式，很少有体育教师能够遵循课程改编的实质找到更好的教学方式。

2.4 场地器材基本情况

场地和器材是顺利开展篮球课程最基本的物质条件，其规划建设水平的高低直接影响着学校体育的发展水平，也是影响初中篮球课程质量的主要因素。学校的篮球场地和篮球的数量多少，影响着学校篮球课程能否顺利开展，也与激发初中学生篮球兴趣、运动兴趣与学习兴趣有着密切的关系。在初中的篮球教学过程中，即使教师的教学思路和想法是先进的、独特的，但如果学校在教学场地和器材有所欠缺，教学实施的成果仍达不到标准。因此，体育篮球场地器材的数量，在一定程度上影响着篮球课程的开展效果。

通过调查发现，方正县初中没有室内篮球场地，3所中学共有室外篮球标准场地9 块（见表2）。通过调查统计，每个中学平均有40个篮球。根据教育部下发的《中学体育器材设施配备目录》，初中小于等于18个班级的学校，需配备篮球场地2 块，配备篮球20 个，方正县初中的体育器材和设施均符合教育部的要求，这也可以看出我国在中学体育场地标准配置部署上的成功。

表2 方正县初中篮球场统计

2.5 其他因素

现如今大部分学校教师的观念中，主科和副科的区别对待最为明显，很多主科教师会占用体育课。这对体育课的顺利开展造成了不利影响，导致体育课的课时数达不到国家规定的标准。面对这种情况，体育教师的不作为也是体育课时不够的主要因素。

体育经费是顺利开展体育活动的物质基础，场地器材又是教学的重要保障。调查发现，学校篮球教学经费不足，所需的硬件设施达不到标准，不能满足篮球教学的实际需要。学校的硬件设施缺乏，大大影响了体育教学的效果。为了提高方正县初中篮球教学的质量，学校应适当增加经费的投入，做好对硬件设施的维护工作，善于将旧器械进行加工改造。

3 结论和建议

3.1 结论

第一，师资力量的不足。3所中学的体育教师学历资历都不是很高，篮球专业的体育教师更是很少，这不利于篮球课程的顺利开展。

第二，教学方法的不足。现阶段的体育课堂中，体育教师仍然采用一讲解，二示范，三训练的落后教学方法，让本应该充满活力和生机的体育课变得枯燥和死板，导致学生无法在学习篮球的过程中体会到篮球的魅力和快乐。

第三，课程内容的不足。中学开设的篮球课程有限，篮球课程时长不够，学生没有足够的时间来打篮球。篮球课程的时间不能得到保障，不可能改善和提升篮球技术。并且学生对单调的篮球课提不起兴趣，让学生失去了参与篮球运动的积极性。

第四，场地设施的不足。学校对体育投入的经费不足，导致器材场地落后，直接影响了教学质量和学生学习篮球的兴趣。

第五，课程时长的不足。绝大多数学生对篮球感兴趣，并且对教师也表现出一定的期望，但由于学业的繁忙和体育课堂被占用，学生没有充足的运动时间，不利于篮球课程的顺利开展。

3.2 建议

第一，引进高水平的篮球专业教师。要想改善方正县初中篮球课程开展现状，引进一批高水平的篮球专业教师是必不可少的，这样可以提高师资队伍的水平，更好地开展篮球课程。

第二，转变教师的教学观念。在体验课堂中贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念，让学生能够保持身心健康成长。充分激发学生学习篮球的兴趣，让学生真正体会到学习篮球的快乐，把学生放在首要位置，优先考虑学生在教学过程中的主体地位。重视差异性和需求性，让每个学习者都能从中获益。体育教师应优先考虑学习者，应与学生同处于平等地位，并将教学视为与学生互相交流沟通的方式。教师与学生的关系是人与人之间理解和平等的关系。

第三，开展篮球游戏和篮球比赛。要充分调动体育教师的积极性，采取多种方式调动学生的积极性，组织丰富的课堂篮球游戏和课外篮球比赛，让学生有丰富的课外活动，提高学生的篮球水平。

第四，加大对篮球器材场地设施的建设。需要增加经费的投入，以推动篮球教育的发展。

第五，提高教师对体育课的重视程度。很多教师之所以有严重的主副科区别对待的现象，是因为教师对体育课的重视程度不够，学生和家长也将学习成绩放在首位。所以，在提高教师对体育的重视程度的同时，也要改变学生和家长的思想。